摭探“考场失利”

孟花维

[摘  要] 考场失利对不同考生来说，是不拘一格、各具形态的，从考生的情绪、审题的习惯、知识的掌握、技能的熟练程度、方法是否得当、思维品质等六个角度做了梳理，并给出了基本对策. 若如此有的放矢地进行指导，防患于未然，对培养学生良好的解题习惯、提高学业水平不失良策.

[关键词] 考试;情绪;审题;方法，思维

多年来的教育教学，引领学生历经考试的磨炼，已经成为家常便饭，可就在这稀松平常的考场上演绎了不知多少成功得意者的故事，同时考场失利懊悔者也不一而足，在和谐与不和谐之间共同构成考场百态，值得我们教育工作者覃思深读.本文就从考场上失利这一角度探讨一下，期待同行的指正.

情绪不稳

（1）情绪波动. 情绪可以影响和调节认知行为，心境良好时，对人对事感知显得光明美好，从事事务思路开阔，思维灵活，优质高效;反之，悲观抑郁，将万物蒙上一层灰色调，萎靡不振，思维迟缓，低效易错.

身居考场内的学生，心情愉悦时，精神振奋，思维敏捷，知能提取迅速准确，同时有条不紊地编码重组，进行创造性活动;反之，情绪低迷，导致精神萎靡，心烦意乱，往往出现大脑空白，记忆顿失，思维凝滞，无法使应试正常进行.

（2）自卑心理. 即心理环境遭遇污染，实际是缺乏自信的表现. “鲲鹏展翅三千里，人生自信二百年”. 自信是一个成功者的心理土壤，连自己都不相信，谁还会相信你. 希尔指出，成功者就是那些拥有坚定信念……