挖掘例题功能，构建深度课堂

金文卫

[摘  要] 提高例题教学效能，就可以提升课堂教学的质量. 教师需要将精力放在挖掘例题潜在的教学功能上，通过各种有效策略辅助学生思维品质的提升. 文章结合多个例题，阐述了以“一题多解”“一题多变”“例题链”为主线一以贯之地挖掘例题功能，构建深度数学课堂的策略.

[关键词] 例题;一题多解;一题多变;例题链;深度课堂

构建深度课堂是广大一线教师的永恒追求，而教学的深度首当其冲地表现在对教材的把握上. 一般水平的教师仅仅是将知识传授给学生，智慧型的教师则会深钻教材，最大限度地提升教材例题的附加值，打造具有深度的课堂. 教材例题是在充分挖掘教材内容的基础上为学生打造的生动的学习情境，可以引领学生在感知、体验和感悟例题情境的过程中系統掌握和理解知识，以达到构建深度课堂的目的. 基于此，笔者立足于学生思维能力的培育，尝试在例题教学中挖掘教材价值，通过各种有效策略辅助学生思维品质的提升，以期构建深度课堂.

挖掘例题的方法提炼之效，实

施一题多解

在日常教学中，教会学生解答一道例题并没有难度，但是挖掘例题的方法效能，让学生通过解决一道例题来掌握一种好的思维方法，获得一种有效的思维策略却并非易事. 事实上，例题、习题的解答过程也是学生知识建构的过程，在解答的过程中思考得越深入，学生的收获就越丰富. 一题多解就是带领学生……