让写作因体验而精彩

樊琳

摘 要：作文是小学语文教学的重难点，教师在进行小学语文作文教学的过程中，应该不断尝试将体验教学有效应用于课堂。基于此，本文以体验教学在小学语文作文教学的应用为对象进行研究，旨在提高学生写作时的体验感，以期为广大教育工作者提供参考。

关键词：体验教学 小学语文 作文教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.018

随着新《课标》的颁布和实施，对小学语文作文教学提出了更加严格的要求，强调学生在写作过程中的体验感，要求学生在进行写作的过程中学会将与自身学习和生活相关的事情进行紧密联系，提高作文的真实性。体验式教学在小学语文作文教学中的应用，具体来说是指通过引导学生沉浸式地进入具体的写作环境中进行体验、探究、感悟，来得到更深层次的写作经验的教学模式，能够使小学语文作文教学课堂更加符合标准。

一、以学生为中心，开展体验式作文教学

以往，小学教师往往采用“填鸭式”的应试教育来对学生进行教学，仍然是以“教师为中心”来指导学生进行写作，学生在课堂中的存在感不强，无法保障小学作文教学的效率。因此，现阶段小学作文教师应该积极努力地改变现状，创新性地设计以小学生为中心的体验式作文教学课堂，增强学生在小学语文作文教学中的参与感和归属感，帮助学生更好地进入写作状态。

例如，在以“他 了”为主题的作文教学过程中，为了增强学生在课堂中的体验感，教师可以设置如下问题：“在生活中有没有见过身边的某一个人情绪非常强烈的时候？……