新时代初中生自主教育和管理实践探究

张琴 李婷婷

摘 要：为解决初中生管理制度不完善、学生民主意识不强、教师队伍不够专业等问题，本文对新时代初中生自主教育和管理进行了探究，提出实施班级多模态管理、完善自主管理评价机制、推从小组协作管理、建立班干部责任制、加强师生自主管理意识等措施，以期为广大初中班主任提供参考与借鉴。

关键词：新时代 初中 自主教育 管理实践 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.057

新时代，传统的初中班级管理工作办法的弊端日益凸显，主要体现在：班主任在班级管理中的“权威性”和“垄断性”，班主任和班级学生之间的关系比较僵硬，对初中生自主教育和管理实践工作产生一大阻碍。长期受到应试教育教学理念的影响，重点关注学生的学科成绩，忽视了学生自主创造能力和综合能力素养的培养。班主任往往采用统一化的方式对学生进行管理，忽略了班级学生的个性化发展。从而导致了初中生自主教育和管理实践工作效率低下。实践中，笔者对这一些问题进行了具体分析，认为可以从以下方面着手对初中生进行自主教育和管理。

一、初中生自主教育和管理中存在的问题

1.班级自主管理职责不明确

在管理初中学生的过程中，班级同学冲突事件层出不穷，在潜移默化中削弱了班干部的责任心，对班级各项事务的量化统计工作采用“睁一只眼闭一只眼”的态度。具体来说，班级日常工作主要包括作业检查、卫生检查、早晚自习、升国旗、两操等。在实际的工作流程中，班干部在遇到晚自习说话、作业抄袭、卫生评比等事件时，往往很难量化事件的严重程度，从而导致班干部自主管理流于形式。……