搭建读写桥梁，借鉴典例写作

任梦媛

摘 要：语文教材中的选文都是编者精心挑选的典范之作，读与写一直是相辅相成的关系，借助语文教材中的课文，促进学生写作水平的提高，就可以有效搭建起读写之间的桥梁。本文以部编版小学语文教材为例，从品味典例，攫取写作教学之材;立足典例，学会各种写作技巧;仿写典例，设计丰富训练方式;评价对比，强化巩固提升信心四个方面阐述了具体的实践。

关键词：典例 教材 读写 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.030

小学习作是语文教学中最重要的一环，习作教学有一条最好的途径，就是读写结合。读写结合是习作教学的有效途径，把教材中的课文当作典型范例，在阅读教学同时，巧妙地加以习作技巧教学渗透，可以更加轻松有效地提高学生习作水平。所谓“近水楼台先得月”，教师不妨在阅读教学中施以习作指导，让读写融会于日常教学，提高小学生的写作能力。

一、品味典例，攫取写作教学之材

“解得古贤篇中意，量取天下好文章。”文章浩如烟海，但并非所有文章都可以作为小学生习作范例。教师要善于从学生的身心发展和认知规律出发，引导学生在众多范本中择选适合习作的可用文本。实际教学中，教师要注意文本梳理，指导学生去了解哪些是适合自己的好文章，哪些是可以用来学习写作的范例，让学生在“知己知彼”的情况下选择范例来发展自我写作能力。具体到小学课本，但凡能够入编小学教材的文章，没有一篇不是千挑万选出来的，这些文章都是小学生学习写作的佳例，在阅读教学的同时，要抓住文章中的写作手法开展针对性指导，让小学生做到有例可循，有“法”可依。……