创设课堂情境，提高教学效率

刘玉

摘 要：新课改逐步深化，情境教学备受青睐，语文教学情境模式的创设与实践应用，可以优化课堂结构，突显语文课堂的趣味性，转变学生的学习方式，激发学生的内驱力，唤醒学生的体验情感，提高课堂学习的效率，提升语文核心素养。

关键词：情境创设 教学效率 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.038

对于情境教学，国内专家韦志成、顾明远、钟启泉、李吉林等抓住“情”和“境”方面，做了深入的研究。李吉林探索情境教学40年，对情境教学做了全面阐释：“情感活动与认知活动二者是不可分割的”，“二者的结合是学习的核心”。情境教学最主要考虑的两个方面——情感和认知，情感能提升认知的水平，而“情”的调动需要实际的教学实践活动，这个具体的实践活动就可以说是“境”。语文的情境应该将内在与外在的境结合起来，以文本为内容，以情感活动带动学生，以认知活动为载体，以已知去理解未知，得到新知或新体验。

情境教学模式以课堂气氛与情境为出发点，是一种典型的、具有时代特性的新型课堂教学方式。以丰富多彩的各类情境为教学载体，以语文教师的情境创设为前提，以语文课堂的学习目标为目的，融入大量艺术性教学的色彩。情境教学能提高学生语文核心素养：情境教学能激发学习兴趣，提高课堂参与的积极性，提升学习的内驱力;情境教学能发挥学生的能动性，拓宽学生的个性空间，发展学生的独特个性;情境教学能提升学生的思维能力，提高学生的综合素养，提高学习效率;情境教学能改变传统的课堂模式，优化学习策略，提高学习成绩。……