德育课程的生活论转向

摘 要：随着新课程改革的不断深入，学生的德育备受社会各界的关注，而小学德育课程的设置从观念上也发生了巨大的变革，首先是知识形态逐渐转向生活形态。新课改明确指出，道德是一种符合人类发展规律的生活方式，生活是重要的载体与基本形态。人类如何生活是千百年来一直探讨的话题，值得深入思考。德育课程的最终目的是为了引导人类逐渐形成美好的道德修养，从而更好地生活。其次，也是唯知识论逐渐转向生活经验论的过程，道德学习是学生不断丰富自我、提升自我的过程，德育课程不只是知识传授，更是经验的传授。学习观念方面也从以往的单项认知逐渐转向多元化互动，新课改提倡学生在互动交流过程中不断学习与提升自我，包括师生之间与生生之间的互动交流，学习者的自我反思，不断突破自我。

关键词：道德课程 生活论转向 小学德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.059

进入二十一世纪，我国教育体系发生了翻天覆地的变化，小学生德育也受到了人们的高度关注，小学德育课程也相继开设，根据不同学段，设置相应的课程内容，使其更加贴合不同年龄段学生的实际情况，新《课标》的制定与实施也进一步落实，改革方向也有了初步确定，并且取得了显著的成果。下面对新课程在道德观方面发生的变革进行详细阐述与分析。

一、从知识道德逐渐转向生活道德

传统德育课程中，针对道德的基本特征与形态可知属于一种知识道德，是在体系化理论知识基础上进行的。……