小学音乐舞蹈项目课程的开发

戴轩辕 万敏

摘 要 在小学音乐课程中应当加强音乐舞蹈项目课程主体内容的开发，在教学演练过程中深化审美辩证体验，提升审美通感育人效益，推进学生艺术素质融合发展。课程建设应遵循声形合一艺术规律、课程标准价值导向、动态学习主体特点。课程内容要利用教材资源，根据校本特色，面向社会生活开发。音乐舞蹈作品教学演练遵循“对立统一”审美辩证法则：情感表达“声形相依”，角色组合“主次相应”，动作展现“缓急相错”，技巧展示“平奇相衬”，台面布局“虚实相生”，背景烘托“明暗相映”。

关键词 小学音乐舞蹈 项目开发 艺术融合 声形合一 审美辩证

在音乐课程视域中，舞蹈是表现音乐声韵和情感意义的形体艺术教学内容，与音乐融为一体。在课程环境中，音乐舞蹈应着眼于学生艺术素质整体培养，追求声形艺术珠联璧合。因此，应当立足音乐学科主体地位，加强音乐舞蹈项目课程主体内容開发，在教学过程中深化艺术审美辩证体验，有力提升审美通感育人效益，从而推进学生艺术素质融合发展。

一、小学音乐舞蹈项目课程建设理据

音乐舞蹈是艺术课程惯常的教学活动项目，也是校内外艺术展演的闪光项目，将它置于音乐课程体系形成价值独具的项目课程，既具有很强的现实意义，又具有坚实的创新理据。

1.遵循声形合一艺术规律

音乐与舞蹈二者蕴含相同的艺术生命规律，主要体现在节奏和情感两个方面。首先，节奏是音舞结合的自然基础。……