小学道德与法治“微分享”作业的实践与思考

梁力佩?张立?刘艳梅

摘 要“微分享”作业是学生生活实践活动的记录与展示，是学生道德认知、感悟的心路历程，是学生磨练意志、提升素养的自我教育过程。小学道德与法治“微分享”作业的设计应优化设计，丰富作业内容;多元评价，保护作业兴趣;正面引导，引领作业价值导向。

关键词 道德与法治 “微分享” 作业

一、“微分享”作业的内涵

随着我国新课程改革的深入发展，道德与法治的课堂教学改革越来越引起人们的重视，作为教学重要组成部分的作业也备受关注。但是，目前教学还存在一些不尽人意的地方，比如课后作业内容与形式单一，学生普遍对作业持懈怠态度等。为解决这些问题，我们提出“微分享”作业的概念，即让学生把道德与法治实践活动过程中的体验、感悟记录下来，与老师、同学分享。“微分享”作业有两层含义：一是记录实践活动体验与自我教育的经历、感悟，提高道德认知、评判、修养等道德实践能力，要求短小精干，主题鲜明;二是把体验、感悟分享出去，鼓励学生与老师、同学交流，获取肯定、鼓励等评价，促进学生形成良好行为习惯，同时将评价转化为学生内在的道德自觉。“微分享”作业是学生完成实践活动的记录与展示，是学生个体心路历程的真实反映，是学生意志的磨练、素养的培养过程。

“微分享”作业的形式多种多样。现代科技手段为学生实践活动的记录与分享提供了许多工具，手机录像、录音、笔记等都可以帮助学生随时随地作好记录。……