工业机器人安全操作课程思政教学案例研究

张良英

工业机器人安全操作课程思政教学案例研究

张良英

(福建林业职业技术学院信息工程系，福建 南平 353000)

为进一步培养高职学院专业技术人才的工业生产安全意识，全面提升专业课程的育人效果，在当前高职教育“课程思政”改革的大背景下，以工业机器人安全操作课程为例，将工业安全生产意识与工业机器人安全操作规程有机融合，采用虚实结合、理实一体、线上线下结合等多种教学方法，对该课程的思政教学方案进行了研究和探索，以形成可推广的课程思政教学案例。

课程思政；工业机器人；安全操作；案例研究

2017年12月，教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确提出课程育人的任务是大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一[1]。工业机器人是集先进制造技术于一体的机电一体化综合设备，在各行各业中都有广泛的应用[2-3]。它可以代替人工在各种恶劣的环境中作业，但由于作业时产生的动量较大，一旦出现故障或操作不当必然会造成人身安全事故[4]。一项OSHA(职业安全与健康标准)事故调查报告显示，自1984年以来，已经发生的38起与机器人相关的事故中有27起导致工人死亡[5]。在高职“课程思……