关于部编小学语文教材教法的研究

顾晓慧

摘  要：教育部2011版《语文课程标准》指出：低年段学生在学习汉语拼音中，要“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。”根据部编教材的使用，结合新课标的设定和孩子的年龄特点，可以以“拼音游园会”为主要形式，测查孩子的拼音学习情况。

关键词：部编教材 ;拼音教学;游戏;拼音游园会

引言

广州市海珠区教研员罗夕花在一年级教材分析中特别指出了拼音学习发生的变化。“延后学习”是本册拼音教材的变革。不同于以往孩子一入小学就学习拼音，部编教材是先将学生熟悉的汉字列在拼音之前，提高学生的学习兴趣，当学生习惯了小学的课堂节奏后，在一定的汉字积累的基础上，了解的正确的发音，在学习拼音难度就降低了很多。让学生始终保持学习的热情，感受到学习的乐趣，才能有效地激发他们的求知欲。因此，本文将借助“拼音游园会”的开展，对部编教材背景下拼音教学的开展提出一些建议。

教育部2011版《语文课程标准》指出：低年段学生在学习汉语拼音中，要“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”与1992的教学大纲相比，新的课程标准对拼音的学习要求降低了。因此，根据课程标准的要求，以及儿童喜欢游戏的天性以及部编教材的使用情况，可以以“拼音游园会”为主要形式，测查孩子的拼音学习情况。下面具体说一说我们之前的拼音游园活动是如何实施的。……