“赏识教育”在初中德育课堂的实践与思考

张芬芬

摘  要：赏识教育是以表扬、赞赏为特征的一种教育方式。它是一门艺术，不同于简单的赞美。所以它也是让人将自身能力发展至极限的最好方法。因此，赏识教育不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题，在初中德育课堂中实施赏识教育至关重要。本文首先阐述了赏识教育的意义，进而分析了当前德育课堂中赏识教育存在的误区，在此基础上着重探讨了赏识教育在初中德育课堂的具体实践方法。

关键词：初中德育;赏识教育;实践方法

初中生正处于身体和心理共同发展的时期，在这个时期对他们进行正确引导是十分重要的。教师有责任提升学生的道德品质和自身素养，增强他们认识自我的能力。因此作为初中德育是学校教育的重要组成部分，德育课堂必须要被教师重视起来。在德育课堂中，教师还应该充分利用“赏识教育”，增强学生的信心，激发他们的内在动力。

一、“赏识教育”的意义

所谓赏识教育，直观来讲就是对学生的言行就行欣赏鼓励的评价行为。但是赏识教育的真正意义既在于此，也不限于此。赏识教育还包括对学生自尊心和信心的维护，学生的信心通过教师的肯定得以增长，学生就会感觉自己受到了重视，他们就会更愿意接受教师的评价指导，并从中进一步发掘自身的优点，进一步提升自我。

二、当前德育课堂中赏识教育存在的误区

1.教师缺乏赏识意识。在当前的德育课堂教育中，依然有些部分教师受到传统教育模式的影响，缺乏赏识意识，信奉严师出高徒的观点。……