五为“先”，教好“快乐读书吧”

钟培金

“快乐读书吧”是统编教材全新的栏目，是扩大学生阅读面，增加学生阅读量，提高学生阅读品位的重要载体，是打通学生课内外阅读通道的桥梁。那么，如何教好“快乐读书吧”呢？笔者认为，可以从五个“先”入手，把课外阅读纳入课程体系，列入教学计划，从而提高学生的阅读能力。

一、解读领悟“准”为先

统编教材强化构建“三位一体”的阅读体系，精读课文、略读课文、“快乐读书吧”三位一体各自承担着不同的功能。精读课文学习方法;：略读课文运用方法;“快乐读书吧”推进课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。根据这一编排理念，“快乐读书吧”的内容在小学各年级各册教材的编排中是各不相同、各有侧重的，教师要准确把握教材的编写意图，抓住教材编排的侧重点、着力点，准确解读教材“有什么”，教学该“教什么”，并根据教材内容设计“怎么教”的大致路径，这样就能使课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。

如一年级上册“快乐读书吧”的主题是“读书真快乐”，它是由4幅场景图和4段提示语构成。在教学中，教师要紧紧抓住“快乐”一词，准确解读并领悟这4幅图和4段提示语的作用：分别指向了阅读方式——和爸妈读、和同伴读、自己读;阅读的途径——书店、图书馆、阅览室;阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听;阅读的期待一学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。准确解读后，在教学时就能围绕主题设计问题，开展活动，指导学生阅读了。……