聚焦核心素养，探究古文教学

廖冰冰

对比统编版和人教版的小学语文课本，很明显地发现，古诗文从原本的69篇增加到了现在的124篇，其中，小古文更是向低年级引入和渗透。学习小古文是学习文言文的一个启蒙阶段。学好小古文，对学习更深层次的文言文，甚至未来走入古文的研究都有着非常重要的影响。

一、小古文学习价值

小学阶段的语文教学，目的在于培养学生形成良好的核心素养。而语文学科的核心素养包含了四个维度，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学习小古文，对于培养学生核心素养，发展四个维度有着良好的意义。

（一）语言建构与运用

古文作为一种历史悠久的语言形式，有着其独有的语言构成特点和使用规律。学习小古文，既能让学生在学习的过程中感知古文的语言特色和魅力，也有助于学生形成具有个性化的语言，强化学生在不同场合的沟通能力。

（二）思维发展与提升

小古文形式精悍短小，内容却丰富多彩，都是小故事内含大道理，多接触这类益智故事有助于提升小学生的认知和理解能力，促进思维发展。例如，在《杨氏之子》中，梁国姓杨人家的孩子，面对客人孔君平的玩笑话，机智幽默又不失礼貌地应对“未闻孔雀是夫子家禽”，通过品析，不仅能让学生感受幽默语言的力量，还能在无形中引导学生学习面对调侃可用什么样的方式处理，也暗示面对不同场合、不同对象，无论是说话还是做事，都应经过认真思考。……