课程游戏化背景下幼儿园博物馆的建设与利用

王飞云

随着幼儿教育改革进程的不断加快，课程游戏化的改革趋势逐步成为教师进行教育改革的主流方向，在这时将独具特色的博物馆资源融入幼儿园中，能够为幼儿提供一个特定的学习场所，促进幼儿的成长和发展。从目前的教育实践经验也能够看到，课程游戏化的背景下，在幼儿园创建博物馆，能够为幼儿带来更加广阔的学习空间，让幼儿拥有多样化的视听体验，以便幼儿在博物馆的体验和探索中，不断实现观察能力、创造能力的发展。对此，教师也应当主动根据幼儿的最近发展区、生活经验等，对幼儿园博物馆的活动进行优化调整，促使幼儿真正地基于博物馆汲取养分，促进自身的成长。

一、引入合作活动，强化实践

在目前的幼儿园博物馆建设中，教师已经开始强调幼儿的主体地位，鼓励幼儿按照自己的设想，完成博物馆的建设。但是，在指导幼儿参与建设时，教师也应当认识到，幼儿的各方面能力正处于发展阶段，如果教师让幼儿独自进行博物馆的搭建，幼儿很难面面俱到，从各个方面健全博物馆。对此，教师可以为幼儿搭建合作互动的小组，引导幼儿在小组中集中集体的力量，以便幼儿基于互助的方式，从不同的角度出发促进博物馆的建设。此外，幼儿在小组中也可以进行明确地分工，贡献自身的价值，以便在各司其职中增强实践操作的能力。

比如，在“瓶子博物馆”的建设中，教师可以先结合以往活动中……