优化作业设计 发挥育人功能

李燕杰

作业设计是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学的延伸和教学评价的重要依据。2021年教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确提出学校要把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式等十条要求，切实发挥好作业的育人功能。如何以学习者为中心丰富作业设计内容和形式，促进有效教育教学？现结合数学教学实际、学校实践，就作业设计、布置等问题分享所思所悟。

一、设计层次性作业，培养学生的能力

由于学生的心理特点、思维习惯、语言表达能力、意志品质等均有不同，以往教师“一刀切”式的作业布置方式就显得不太恰当，不能兼顾学生的个体差异。因此，在日常教学中能够采取作业分层这一措施是非常有必要性的。根据教学目标以及学生的学习能力、兴趣爱好、学习动机等，可以将教学日常作业内容分为基础性作业、拓展类作业、推荐类作业、提高类作业。

以苏教版六年级上册“认识长方体和正方体”为例。基础性作业主要是针对教学内容设置巩固性作业内容，通过练习巩固所学基础知识，比如在新授课结束后，可通过适当的当堂练习加深长方体和正方体的特征；拓展类作业，让有能力的学生有进一步发挥的空间，比如自己设计一个长方体或正方体，并指着制作的长方体和正方体说一说它们的特征，学生在制作过程中，不仅巩固了其特征，同时也对长方体和正方体的展开图有了进一步的思考；……