基于课外阅读的乐学课堂“四步曲”模式初探

李碧霞

课堂是阅读教学实施的主阵地，也是课外阅读指导实施的有效道场。教师在努力提高课堂阅读教学效果的同时，应当极力引导学生课外的阅读，使课内课外有机结合起来，进而指导学生的课外阅读。语文科组开展了《闪光教育文化背景下的课外阅读指导的实践与研究》的课题研究，在课堂阅读教学过程中，致力于在学校构建的乐学闪光课堂“四步曲”教学模式下探索出乐学闪光“四步曲”课外阅读指导的教学模式，对有效开展课外阅读指导有着积极的意义。

著名的教育家叶圣陶先生说，语文教学应重视课外阅读的指导。在学生成长的过程中，教师起着非常重要的作用，既是学生成长的基石，又是他们成长的领路人，更是学生学习兴趣、特长，智慧发展的指导者，人生路上的导师。因此，我们在指导课外阅读的过程中，要充分发挥老师的主导作用，在课堂上激发学生课外阅读的兴趣，指导学生课外阅读的方法，提供学生有光可闪的场地。在课外阅读教学指导课的实践研究中，在每周一节课外阅读课上，有计划、有目的地进行课外阅读指导，结合学校乐学闪光课堂模式的“四步曲”，在课堂中构建出乐学闪光“四步曲”课外阅读指导的基本模式。该模式的具体环节是：创设情境，激趣导入—初识文本，指导方法—深入文本，交流体悟—闪光评价，拓展延伸。在课堂上，如何结合课外阅读乐学闪光课堂教学模式“四步曲”引导学生潜心阅读经典美文，并利用阅读材料教给学生读书方法，让学生“乐学”？……