促进移动学习的技术（TEL）研究

冯晓东

摘  要 结合近年来关于移动学习中学的研究成果，阐述在移动课程管理系统和移动学习端有效促进学习的TEL策略，并在以微信公众平台为学习端的移动学习实现过程中具体实践，同时对于在促进人人交互中TEL策略的显著性因素进行讨论。

关键词 移动学习;TEL;学习管理系统;微信公众平台

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）17-0039-04

0  引言

基于微信公眾平台实现移动学习的研究开始于2015年，最初研究的是讨论通过微信公众平台将课程内容向学习者传递的技术手段：一种是利用微信公众平台的编辑模式，将课程内容以文本、视频或者图文形式推送给关注者;另一种是在公众平台的开发模式下取得第三方平台的操作权限，开发独立的课程管理系统去专门服务于微信公众平台上的移动学习。第二种模式有助于教学人员按照教学实际并结合移动学习的特性去组织和实施教学，并帮助学习者更好地进行移动学习，从而使得移动学习更为有效地实现。

余胜泉老师[1]在2007年从知识传递到认知建构、再到情境认知对移动学习的发展进行划分。第一代移动学习的核心是研究如何构建移动学习系统、学习环境和学习内容，以便更好地、更便捷地传递知识。第二代移动学习更多关注如何利用移动技术所提供的便利性，构建合适的学习模式，规划学习过程，促进学习者参与和认知内化。微信公众平台实现的移动学习已经能及时地将学习内容传递给学习者，学习内容的呈现形式更为多样，获取途径更为快速便捷，学习者的学习体验诸如视觉舒适感等都有极大提升。……