万紫千红总是春

郑建娜

【摘要】不论运用单一的教学评价还是多样的教学评价，目的就是让学生养成良好的学习习惯，具有优良的道德品质，万紫千紅总是春。

【关键词】常规检测    课内课外    家庭校外

教育学明确告诉我们：教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。 教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和进行课程评价。教学评价具有诊断、激励、调节和教学的作用，可见评价的重要性。对学生来说，现在对品德课的评价，基本停留在和语文、数学等学科一样，期末进行一次测试。教了这么多年的品德课程，我觉得：语文、数学等学科，虽然不能全面的评价学生的学业成绩，但从一定程度上评定教师对所教学科的教学能力，体现学生对知识的掌握程度。可是，品德课程单靠一张试卷来评定学生却远远还不够，这只是纸上谈兵，起不到评价的真正作用。品德评价不仅评价学生对品德的思想认识，更应评价学生的行为习惯。观其行而知其为人。如何在品德学科中进行教学评价，我浅谈自己的几点做法。

一、在常规检测中进行教学评价

一般情况下，每到期末临近，教导处会布置任务上交教学方案和一份试卷，作为品德学科的学业成绩。以一年级上册为例

一上（道德与法治）学科（行为和习惯）项目考查方案

考查内容：

1：了解新学校的环境，设施及作用，能主动认识个各位老师，了解学校一天的日程安排，有学校生活安全意识，有正确的坐、立、行、写姿势。

2： 体验与人交往的快乐，说简单的礼貌用语，参加各种合作的学习活动，遵守简单的合作规则。

3：体会和感受家人之间的关爱和亲情，能向父母表达自己的尊敬和爱，具有一定的生活自理能力。

4：充分运用各种感官感受冬天的气候特征，参加各种健身活动，用自己的方式表达对别人的新年祝福，设计并参加有意义的新年活动，学会按自己制订的计划安排自己的生活。

考查方法：

1：是否有和谐的人际关系，在活动中的表现。

2：课内和课外的表现

3：在家和校外表现，家长意见。

成绩评价：

在常规检测中进行的教学评价，只是学生对学科的理解层面，不能真正的体现学生行为的养成，道德品质的优良。单靠一张试卷进行评价是不够的。

二、在课内课外落实教学评价

1、课内

一年级小学生刚从幼儿园进入小学，一切感到新鲜。但是他们的身份已完全转变。他们的任务已完全不同，从游戏到完整地学习知识。身份的转变，任务的加重，学生一时很难适应环境的变化，这就需要教师在课内指导、点拨，交给学生如何做一名合格的小学生。为此，在第一单元《你好，新学校》中增添了许多自己整理或编写的儿歌。通过朗朗上口的儿歌，让学生容易记，记得牢，并按内容去做。

除了这些，还有用餐歌、下课歌、听讲歌、写字歌等等，涉及到学生在校的一言一行。让学生有歌可依，学会每一种行为，养成每一种习惯，具有良好的道德品质。

2、课外

品德学科教学评价的主战场不能停留在课内，应把主战场放在课外。在课外真正评价学生的品德行为和道德品质，为此，我设计了各种表格。如第一周：

不一样的学校，不一样的班级，不一样的环境，不一样的学习生活，望同学们早日适应新的生活。

第一个月每星期进行评比，根据得到五角星的多少来确定班长的名单，还颁发小奖状以资鼓励。一个月的养成教育训练后，从第二个月开始，一月一次评比。这样一来不仅慢慢地养成了好习惯，还激发了学生的积极性，尝到了成功的喜悦，增强了学生的上进心。

三、在家庭校外增强教学评价

学生良好的行为养成，道德品质的形成，单靠学校的教育是不够的，还需要家庭、社会的配合。我个人理解：家庭教育远远大于学校教育和社会教育。有什么样的家长就有什么样的学生，这句话有些绝对，但从一定角度说明了家庭教育的重要性。对一年级的小学生来说，父母的榜样是无穷的，因此家长的配合至关重要。

1.家庭

在《道德和法治》第一册教材中安排了不少小实践，如用自己喜欢的方式，和爸爸妈妈一起完成课程表。

这就需要家长的配合，在教学中，不仅体现孩子的学习态度，还检测家长的配合程度。在教学中，我发现许多家长非常负责，和孩子一起完成了这个作业，但也有个别学生表格是空的，有学生的因素，可能孩子没有告知家长;也有家长的因素，家长或忘了或不以为然，认为语文、数学学科读得好就行。这就造成学生不同的行为表现，不同的的品德优劣。长此以往，学生之间的品德行为差距越来越大。常听到有些家长抱怨自己孩子不听话，不如别人家的孩子优秀。实际上很大一部分都是家长自己造成的。因此反馈学生的作业情况非常重要，一一表扬优秀学生，同时提出中肯的建议，把不重视品德教育的家长也拉到阵性中来，以便更好的教育好学生，养成良好的道德习惯。

2.校外

在课内课外都有老师的监督，有些学生很会察言观色，在老师和同学们的眼皮底下，表现得非常出色，不愧是一位好学生，可离开了老师和同学们的监督，就完全换了一个人，以自我为中心，我行我素，受不得一点挫折，家中我最大。这就需要外人的力量来实行督促，形成合力，共同教育好孩子。

总之，不论在常规检测中进行教学评价，在课内课外落实教学评价，还是在家庭校外增强教学评价，不论运用单一的教学评价还是多样的教学评价，目的就是让学生养成良好的学习习惯，具有优良的道德品质，万紫千红总是春。

参考文献：

一上《道德与法治》教师用书