请不要破坏孩子的内驱力

尹建平

和朋友聊天，聊起她女儿学舞蹈的事情。她说女儿6周岁时开始学舞蹈，对舞蹈充满热情。看到女儿对舞蹈的热爱，她就萌生了要将女儿往艺术道路上引导的想法。于是，为了激励女儿练习舞蹈基本功，她就提出让女儿每天练30分钟的基本功，给十元零花钱的奖励。一开始，她发现女儿练功动力十足，然而，过了一段时间，她却发现女儿失去了兴趣。即使她提出将零花钱涨到二十元，女儿也无动于衷。这让她十分苦恼。

作为旁观者，我想到了心理学上著名的“德西效应”。德西效应告诉我们，当孩子对一件事情尚未形成自发的内在动机时，家长给予适当的外界激励，推动孩子的行为，这种激励是必要且有效的。然而，当孩子本身对该事情存在内在的兴趣和动力，这时给予奖励不仅多此一举，反而会破坏其内驱力。

事实上，在教育孩子的过程中，很多父母习惯性地运用这些外在的激励手段来刺激孩子。在短时期内，似乎也看到了激励的效果，然而，如果一个人的内驱力没有被唤醒，在朝着目标前进的过程中遭遇挫折时，他就容易产生退缩的念头，甚至半途而废。

曾经任教的班级中有个英语学困生轩。他不爱学习，喜欢在英语课堂上睡觉。一开始，为了激励他参与学习，任课老师在班级中搞了各种激励措施，如听写满分1次加1分，每月按照得分高低给予奖励等。刚开始几天，他有了背单词的动力，效果也不错。但一段时间后，激励措施就失去了作用，他又成了那个不爱学习的轩。然而，高二暑假后回来，他突然像变了个人似的，每天开始苦读英语，根本不需要老师的督促。仔细询问得知，暑假勤工俭学时，他去爸爸朋友的大公司帮忙后，立志要成为那个公司的一员。而那个公司对员工的英语有着很高的要求。为此，他就决定刻苦学习，为实现梦想而努力。可见，在教育的过程中，内驱力比外在的刺激拥有更加持久的效力。

我们还常常听说很多父母试图用零花钱奖励的方式，激励孩子参与家务劳动。如果孩子做了家务，就给零花钱当奖赏，没做家务，就扣下零花钱作为惩罚。这里的零花钱就成了一种外在的刺激。然而，父母却忘記了，作为家庭中的一员，孩子对于参与家庭活动本身就具有潜在的热情。并且，让孩子做家务的首要目的是引导孩子了解责任和义务。金钱激励使得家务教育的价值大打折扣，也损害了孩子的内驱力。

所以，在家庭教育的过程中，不要过多地使用金钱等外在的激励手段。只有唤醒孩子的内驱力，才能够使得孩子对事情充满热情和动力，在面对困难时，勇于克服困难。有时候，不恰当地运用外在刺激不仅伤害了孩子的内驱力，而且使得行为失去了原有的价值和意义。

（作者单位：浙江省温州市苍南县灵溪中学·三禾中学，温州，325800）

编辑/卫 虹 终校/张国宪