双创背景下广告学专业融合式教学体系研究

于海婷

摘要：专业教育与双创教育融合是加强创新创业教育的重要方式，探索创新创业教育与专业教育结合的合理化途径，是我国高等教育中专业人才培养不可回避的重要理论命题和现实问题。本文着重分析了双创教育与广告学专业教育的内在联系、广告学专业双创“融合式”教学体系构成要素，从而探究广告学专业双创“融合式”教学体系构建路径。

关键词：创新创业;广告学;融合;教学

“2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出“创新创业教育与专业教育结合不紧，与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强;实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。”[1]因此，探索双创教育结合的合理化途径，是我国不同阶段高等教育中，专业人才培养不可回避的理论命题和现实问题。经过5年的发展，双创教育从实践和理论层面都取得了丰富成果。但是，分析既有文献和实践研究发现，双创教育与专业教育相结合的“教学开发和设计处于零散状态、数量有限的问题”[2]。双创教育与专业教育脱节，课程开发与实践体系设置中体现为简单叠加。因此，双创教育要结合专业特点，挖掘专业教育中的双创属性，找准专业教育中的双创元素，以融合式教学设计与教学实践相结合的方式开展。

一、融合的可能性：广告学专业与双创教育之间的内在联系