高中语文议论文教学中思辨能力的培养

魏从俊

【摘  要】在高中语文教学中，教师既要关注学生知识的习得，还要关注学生能力的发展。教师要将思辨能力的培养作为议论文教学的重点内容，通过诱引思辨、深化思辨、强化思辨等层层推进的教学，促进学生思辨能力的提升。

【关键词】  高中语文;议论文教学;思辨能力

在高中语文议论文教学中，教师要引导学生用批判思维去审视文学作品，探究文学现象，从感性认识逐步向理性思维跨越，从而促进学生思辨能力的提升。教师要激发学生的思辨意识，活跃学生的思维，营造民主的氛围，提升他们学习语文的热情。

一、诱引思辨，挖掘信息

学生是阅读教学的主体，教师要留时于生，让他们与文本展开交流，教师要有效设疑，激发学生的思辨意识，让他们成为合格的思辨者，能让他们运用自身的视角对文本进行批判，能用不同的思维方法去探索问题。教师要引领学生聚焦标题，要挖掘文本中蕴含的内容，感受作者拟题的精妙。学生只有具思辨意识，才能在阅读中产生深入的体验。教师要抓住疑点，能引发学生的阅读期待，为他们留有悬念。教师要利用文本的价值，从标题中发现问题，能提升学生的思辨意识。议论文既有理性的阐述，也有情感的表达，教师要为学生留有自主阅读的空间，让他们理解人物形象、把握文本情感。教师要抓住文本特征，引学生边读边思，梳理思路、找出观点，学生在阅读中形成新的感受。教师要营造思辨的环境，调动学生的思辨意识，能培育学生的思维，促进他们阅读议论文水平的提升。……