小说教学内容的聚焦和创新

何琛

摘 要 语文教学内容的选择是语文教学的一个根本性问题，语文教学内容选择合理合适，就能更好地组织语文教学。当今的小说教学绝大多数情况下仍停留在“三要素”之间反复徘徊的水平，围绕“三要素”蜻蜓点水式地组织教学，泛泛而谈不着边际。人物形象分析肤浅，主题分析干瘪，无法真正引领学生去领略小说的艺术奥妙。本文从现象入手，结合具体课文教学分析了小说教学内容聚焦和创新的四个因素，为小说教学内容的确定提供了依据。

关键词 教学内容;文体体式;编者意图;学生学情;聚焦创新

教师课堂教什么是最关键最核心的问题，教什么比怎样教更重要。如果教学内容出了问题，其教学价值取向就一定出了问题，教学也就到了危险的境地。王荣生教授曾尖锐地指出：“我国中小学语文教学的主要问题出在教学内容上。”目前的普遍状况是，教学内容不清晰、不聚焦，泛化而无序。小说教学问题尤甚。

小说，除了被拧干的“人物、情节、环境”三个要素，教师在课堂上几乎无话可说。人物形象、情节、环境分析又千人一面，基本上看不到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的生动景象，就在几小点的知识里来回折腾。中国古典小说这么教，外国经典小说还是这么教，这样陈腔老调、千人一面的小说课堂，教师教得疲惫不堪，学生听得兴趣索然，大大降低了小说教学的有效性。

李华平教授倡导的“正道语文”教学指出：好的语文教学应追求教学内容的高度聚焦、教学目标的集中精粹，用新颖务实的教学方法和流畅自然的教学过程达到显豁持久的教学效果。……