关于小学作文教学的多角度探究

周小凤

【摘 要】 当前我国教育系统关于小学作文的教学，体系较为完整，模式趋于成熟，但由于小学生年龄阶段特殊性，以及在面临新课改的情况下，需要对作文教学的角度进行分析，从而帮助低龄学段的孩子建立更加与时俱进的写作思维与方法。本文将从作文的写作兴趣场景建设、作文思维的培养、五觉法的细节描写、互动模式的融入以及作文修改的培养等几个方面着手，多角度探析。

【关键词】 小学作文  多角度  教学

一、创设情境提高写作兴趣

当前关于小学作文的教育，大多数停留在课文结束的课后作业及单元小结的语文园地中，老师面对资源有限的课本，无法根据课堂大纲引领学生想象写作场景，而课外的写作教材质量参差不齐，会对学生的写作体系养成产生影响。所以，在此过程中，老师要承担起桥梁的角色，积极吸纳生活中对于写作有益的场景，将其剖析分解，转换成可以讲授给学生的生活化写作模块。引领小学生细心观察生活中的有趣的现象，比如，在进行关于人物描写的写作训练时，让孩子联想在家庭当中，爸爸和妈妈的生活习惯，或者常用语等等，不仅能够活化课堂，还可以帮助学生养成爱观察、爱思考的习惯。对于写作习惯的养成有促进作用。在进行动物描写写作训练时，可以让孩子回忆动物园中与动物互动的场景，回忆起动物的形态动作以及神态等等，或者给孩子们留家庭作业，让孩子们观察身边的动物，自选角度描写。……