高中美术图形设计教学培养创意思维的实践探究

贺白龙

（广东省广州市第七十五中学 广东·广州 510000）

高中美术图形设计教学的重要目标就是培养学生的创意思维，笔者以学科核心素养为导向，通过精准的课程设计，形成了一套行之有效的教学路径和策略，激发和培养学生的创意思维。

1 当前的图形设计教学

图形设计是高中美术设计模块教学中的基础课程，其教学目标是培养学生良好的设计基础；引导学生打破常规的思维模式，养成创造性思维的良好习惯；掌握必要的图形设计的方法和程序，结合自己的生活经验展开创意设计实践 。所以，图形设计教学的重点和使命就是培养学生的创意思维，这也成为了美术教学探索的新方向。

然而，当前的图形设计教学存在两种误区。一种是偏传统的教学，侧重学习基本的审美原则和设计技巧，导致学生容易片面的认为“创意”太高大上，难以将个性化的设计理念、思维语言概括地转化为创意图形，呈现出来的作品往往是直白、缺少关联的。另一种是重结果的教学，侧重强调“创意”的成果，却忽略了“思维”的发展，不关注创意思维的演变过程和品质训练，就像无源之水，导致核心素养难以有效提升，呈现出来的作品常常是刻意、缺乏内涵的。这两种误区的关键问题，就在于没有找到行之有效的创意思维的培养方法。

创意思维是对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映，以新颖独特的思维活动揭示事物本质及内在联系，并指引人去获得对问题新的解释，从而产生前所未有的思维成果 。……