“冥想”在高校钢琴教学中对音乐意境处理的效用
——以《巴蜀之画》为例

李 媛

(长春大学 音乐学院，长春 130022)

冥想,深沉的思索和想象。作为自媒体时代高校钢琴表演专业学生，他们知识结构以及所了解、掌握的事物是极为丰富的。也就是说，从知识面的“横向”来看，是宽广而多元化的。而高校钢琴专业教师，在学生钢琴作品的音乐意境处理层面，如何能够充分利用好学生的这一知识结构优势，是高校钢琴音乐教师在教学法层面从“传统走向现代”予以改革的重要问题。然而，问题的关键是，从目前对该领域的研究现状来看，其可见的学术研究成果并未对此涉及。而从事高校钢琴教学的教师也仅是在学院的教研会议中对其有过一定讨论，也想试图探索出一些有效的教学方法用于指导教学，但至今未有成果问世。究其根本，笔者认为，钢琴教学音乐意境的处理是一个极为复杂的教学过程，仅从“表层”的学生心理、认知、模仿的教学方法予以探讨还远远不够，应当在教学实践过程中充分利用好学生“冥想”，即深深的思索和想象力，来实现学生“深层”的音乐意境处理，这才是解决问题的关键所在。本文以作品《巴蜀之画》为例，结合笔者的教学实践对其予以讨论。

钢琴《巴蜀之画》是黄虎威于1958年在六首四川民歌的基础上创作而成的一套钢琴组曲。从民歌的选择上可以看得出作者是费了一番心思的。组曲中所包含的六首民歌，汉藏两民族各占一半：第一首《晨歌》是蒲江汉族民歌《割草》。第二首《空谷回声》是茂县藏族民歌《卡瓦托拉扛额墨朵》，释意是：“山上的积雪，好似一朵花”。……