大学英语“课程思政”的意义、挑战与路径

周 爽，王 丹

(长春工业大学 外国语学院，长春 130012)

随着“互联网+”时代的到来，越来越多的人开始更加重视专业知识的学习与提升。然而，对于学生的培养却不仅仅是简单的专业知识的传授，所谓“师者，传道授业解惑也”，显而易见，教师不只是简单的教书匠，而是要在传授知识的同时培养学生的人格品质，提高学生的品德修养，传道是人才培养的首要目的，而教育的根本立足点则在育人。党的十八大以来，课程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到了进一步的明确与加强。虽然目前有很多高校都为育人设立了专门必修的思政课程，但是思政课程对学生德育方面的教育还不够全面，远远达不到“三全”的育人要求。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此，将思政理念与专业知识相结合必将是未来各学科教学的趋势。大学英语作为大学中一门重要的课程，如何才能将思政理念与英语相关专业知识更好地结合在一起成了大学英语教师所面临的挑战与难题。

1 研究背景

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。……