加强小学一年级体育课堂常规教学的浅析

李方锐

摘 要：随着新课程改革的不断推进和实施，小学体育被赋予越来越多的重视，在教学改革中，老师的教学观念得以更新，教学形式越来越新颖，教学内容亦随之变得丰富，然而在学习过程中仍然存在着一系列的问题：没有良好的体育课堂常规，就没有良好的体育课堂教学;没有良好的体育课堂教学，学生的学习便得不到保证。对小学一年级体育常规课堂教学的现状与困境进行分析，对课堂的常规内容进行梳理，并提出在小学一年级常规课堂教学当中的教学思路以及一些具体的教学策略。

关键词：小学体育;体育教学;课堂常规;教学改革

一、小学一年级体育课堂常规教学的现状与困境

《义务教育体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。由此我们可知，在体育教学过程中，我们的目的是帮助学生增强身体素质，学习健康的体育知识，形成学生的健康基本理念，以学生的健康第一为指导方向。在教学过程中也以帮助学生树立良好的体育价值观念，实现健康第一为教学目标。但是，在当前的小学一年级体育教学中，仍然存在一些待摆脱的困境。有别于幼儿园的体育教学，一年级的体育教学内容和目标更为明确，孩子们从幼儿园初入小学，有许多不适应的方面。从前在幼儿园的教学过程中，体育课堂大多数是以玩为主的，对孩子们进行体育训练和体能培养的时候，没有像小学那样完善的考核评价体制，对于学生的培养目标和培养方向也不是很明确，且幼儿园的体育课堂多数是以游戏为主，不太重视游戏规则的设置，不太重视体育习惯的培养，因此就出现了孩子们一味地玩耍，自由地玩，这势必会造成，从幼儿园到一年级的转换过程中，学生无法适应小学体育的常规课堂，课堂也会出现学生不能控制自己、老师无法控制教学局面的情况。而在小学课堂中却变成了以学为主的教学模式，因此在教学过程中，老师不可避免地会遇到许多问题，我们需要通过多种方式、多种教育手段告诉学生什么是体育课堂，为什么要进行体育课堂的教学，怎样学好体育知识，让课堂很快地步入正轨。

另一方面，学生、家长对体育课堂的重视程度不够。学生处于低年级，对于体育课程教学的目的把握不明确，将体育课视为游戏玩乐的课程，视为主课之外闲暇放松的活动课堂，忽略了体育课程中体育技能的提高和锻炼身体的宗旨。家长大多关注学生学习成绩和其他才艺的提升，对于学生的体育锻炼以及体育技能的忽视导致家长对学校开设的体育课重视程度不够。

二、小学一年级体育课堂常规的教学内容

小学体育的常规课堂主要可以分为课前常规、课中常规和课后常规，在课前常规的教学活动中，老师首先应当进行教案的编写和备课，而在此之前老师需要摸清学生的情况，了解教学的场地，等等。比如说有些孩子因为有一些疾病无法正常上课，在上课之前就要向老师说明情况，而老师应该根据学生的情况进行相应的课堂调整，妥善安排受伤或生病的学生。另外，学生在体育课上需要穿运动服和运动鞋，而且一些尖锐的物品不能随身携带，比如钥匙、乘车卡、小刀等会影响到学生安全的物品，均是不能带进体育课堂的。

在课中准备工作中，老师首先应该向学生介绍清楚本次体育课教学的目标和内容，以及自己所要用到的教学方法和教学程序，并且及时向学生说明在课堂中容易发生的安全隐患，帮助学生规避风险。在课堂教学中，我们首先应当按照自己所备课的内容进行教学，同时我们也要对学生的状况进行观察，给予学生及时的鼓励，注意学生是否在集中精力听课，和学生一起营造一個和谐友善的教学氛围。在课程结束之后，我们要进行评价以及总结，帮助学生明确课后需要完善的内容，另外还需要告知学生下节课的教学内容，以方便学生的预习工作。此外，对于一些需要布置场地的教学环节，我们可以和学生一起动手清洁场地、归还器械，使得一堂课有始有终。而对于学生来说，首先应当及时到达上课地点，在学习的过程中应当专心思考，专心听讲，仔细观看老师的体育动作分解和讲解，努力学习体育知识，要按照老师所要求的方式进行学习，规避一些安全风险，遵守课堂纪律，爱护教学场地和教学器材，在老师的指导下完成学习任务。对于老师而言，课后常规教学的内容是在课程完成之后进行自我总结，及时发现问题，设置下堂课的教学目标。

三、小学一年级体育课堂常规教学的思路

1.帮助学生理解如何完成学习任务

对于小学一年级的体育教学工作而言，学生需要完成的课程任务包括队列队形的训练、广播体操的教学以及简单的跑步、跳跃、投掷教学以及一些体育游戏的设置，这些都有一定的教学要求。简而言之，我们的教学目标就是让学生积极参与体育课程，积极参加课外体育活动，增强学生的基本体育常识，使学生获得基本的体育运动体验，等等。对于体育教师而言，首先应当明确体育课程中需要完成的目标以及所要用到的教学方法，明确自己的教学内容以及教学课程中的重点和难点。有些教学内容需要我们化繁为简、化难为易，在讲解过程中，老师要将一些复杂的内容进行分解，帮助学生更好地理解，在学生理解动作之后，再让学生将分解动作整合成完整动作，感受体育技能的习得，感受体育运动的热情和魅力。而在具体的课堂教学过程中，我们要让学生知道自己该做些什么，但是不意味着我们只能进行单纯的说教，而是要把一些体育规则和体育方法融入教学过程中。此外，在教学过程中，我们还要融入一些现代的教学手段，比如，利用一些图片、视频让学生观摩体育运动。比如在进行跑步训练的时候，我们可以放一些奥运会的短跑视频让学生了解跑步的基本规则，使其感受运动的热情和激情，首先让学生对这些视频和图片进行了解，再给学生进行讲解，有利于加深他们的理解程度。

2.激发学生对于体育学习的热情，增强学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。在体育学习过程中，兴趣非常重要，增强学生对体育学习的热情，激发学生的学习兴趣，是我们在教学中首要考虑的思路。在体育与健康课程中，我们要重视学生的学习以及生活经验的融合，引导学生体会到体育学习的乐趣，帮助学生提高运动水平。首先，在教学过程中，我们要运用形式多样的教学方法。对于一年级的孩子来说，他们还保留着一些幼儿园的学习习惯，在幼儿园中体育课程通常是以游戏教学的方式进行，学生可以选择自己喜欢的项目和器械，但是在小学教学过程中这显然是行不通的，但是我们还是可以及时发现学生的兴趣所在，并尽量满足学生的需求，让学生爱上体育学习，此外，我们还可以加入一些音乐活跃课堂气氛。

四、小学一年级体育课堂常规教学的具体策略

1.帮助学生养成体育学习习惯

在教学过程中，我们首先应当注意帮助学生培养体育锻炼的意识，使其养成良好的学习习惯。对于一年级的学生来说，注意力较为分散，且容易好动，因此在选择场地、器械、教学设备的时候，需要予以充分的考量。而在课堂教学过程中，我们要注重培养学生的体育礼仪，每日简单的问候必不可少，帮助学生形成良好的体育精神。另外在进行队列站立的时候，也要帮助学生学会标准的站姿，在学生提问的过程中要教会学生举手提问，建立良好的体育课堂秩序，在教学完成后组织学生归还器材时，对于一些较大的器材，可以让学生团队协作，帮助培养学生的团队合作意识。

2.运用生动的语言进行情景导入教学

在体育教学的过程中，我们也要注意教师语言的问题。对于一年级的孩子而言，运用一些专业术语显然无法让他们理解，因此我们的语言要简单易懂，可以采用一些儿童化的语言，亲切自然地和小学生拉近距离;另外，如果学生不能够理解我们的语言表达，我们还可以通过一些形象的动作示范帮助学生理解。此外，在教学过程中，如果碰到一些需要背记的东西，我们可以帮助学生编一些记忆口诀，帮助他们记忆。

3.树立学生的学习主体地位

新课程改革标准中明确了学生是学习主体，老师是教学的引导者，因此在新型的体育课堂教学中，我们也要坚持学生是学习主体，给予学生较大的自由发挥空间。在一年级的课堂教学中，结合学生的性格特点和思维特点，我们可以通过小型的小组合作学习方式帮助学生进行学习，锻炼学生自主学习、合作学习的能力，为日后的课堂打下良好的基础。教师应转换心态，保持与学生平等的态度，体育课教学的过程不是单方面的说教，更多的是希望学生参与体育锻炼，课堂的主体地位应该还给学生。教师应主动营造鼓励学生参与体育课教学的氛围，充分将时间还给学生，让他们参与其中，开发学生的潜力，激发学生的积极性。教师在课堂的角色应是引导者，引导学生进行体育活动，锻炼身体的同时也拉近了与学生的关系。

綜上所述，对于一年级的学生而言，体育课堂的常规教学是最基础也是最重要的，这就要求我们在教学过程中明确自己的教学任务，清晰自己的教学思路，完善自己的教学策略和方法，让学生的体育学习更生动、更有趣、更活泼、更专业。

参考文献：

刘晓曼.浅谈小学体育课堂常规的养成[J].新课程，2018（6）.