试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

摘 要：在教育改革的过程中，德、智、体、美已经得到了各个学校的重视，在这种情况下，音乐学科在小学学科中也变得更加重要。大合唱作为音乐教学的重要组成部分，也得到了教育局的关注。主要讨论小学音乐课堂合唱教学的重要性以及如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

关键词：小学音乐课堂;合唱教学;有效性

在应试教育的影响下，更多的学校忽略了对学生音乐素养的培养，从而导致学生在音乐方面无法得到更好的教育。而小学是学生音乐素养培养的重要阶段，所以在教育改革下，首先培养小学生在音乐课堂上的合唱素养，为以后的音乐素养培养打下基础。

一、音乐合唱教学在小学音乐课堂的重要性

音乐是人表达感情，描述生活的重要工具，而合唱是音乐教学不可或缺的部分，在对音乐的情感表达上有着重要作用。合唱以人工合唱为具体表现，通过不同人的声音、不同人的音调进而表达音乐中所包含的不同感情。而且合唱在小学音乐课堂的教学中对学生有着至关重要的作用。首先，音乐合唱是一个集体行为，可以培养学生的集体精神，在合唱中每一个人都需要参与，只有每一个都尽力唱准音调，才会使音乐更加悠扬动听。其次，合唱还可以引发学生的情感共鸣，比如在唱《父亲》时，每一位学生都可以在音乐中感受来自父亲的爱，激发学生的感恩之情。所以，合唱对于小学音乐课堂的教学起到了至关重要的作用。

二、当前小学音乐合唱课堂存在的问题

1.音乐教学方法枯燥无味

音乐本身是一件令人心情愉悦的情感表达，但是在大合唱中音乐难免会显得有些枯燥无味，最主要的原因是音乐课堂合唱教学的教学方法较为单调。

在音乐课堂上，小学教师主要以教学目标为主要目的，缺乏创新。在小学音乐大合唱教学过程中，教师主要采用反复性教学，而学生进行重复性学习，所以很難引起学生的学习兴趣。更多的是在这种教学下，有部分学生浑水摸鱼，不能真正学习到音乐知识。

2.教师的教育水平有限

随着学生数量的逐渐增多，越来越多的大学生选择教师这一行业，但是小学教师的门槛较低，这也就导致小学教师的水平参差不齐，有的教师水平有限，无法给予学生更好的教育。音乐教师相对其他教师来说工作较为轻松，但是同时也导致了更多的音乐教师是年轻教师，还没有过多的教学经验，以至于无法更好地教导学生，在音乐大合唱教学过程中，如果教师水平有限，就会造成大合唱只是简单的人声合唱，没有感情的流露。所以教师的教学水平从很大程度上影响了大合唱的教学质量。

三、提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

1.创新合唱方式，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这一点毋庸置疑，音乐也不例外，当小学生对音乐充满兴趣的时候，学习效率会得到大大的提高。所以，音乐教师改变枯燥无味的教学方式是至关重要的。比如在《黄鹂与蜗牛》这首乐曲授课过程中，教师可以先唱一遍，然后引导学生去体会这首歌的旋律，可以采用提问式的方式请同学回答自己的感受，以便之后教学中学生可以更好地抒发感情，使合唱可以充满感情。当然，教师也可以利用多媒体教学，通过有趣的音乐视频使学生的注意力更加集中，并且通过音乐还能使学生逐渐跟唱，使学生把握音乐旋律。

2.增加辅助教学工具

在传统音乐教学过程中，音乐教师的教具可能就是一本音乐教材还有自己的嗓音，但是在教育质量逐渐得到提高的情况下，音乐课堂上可以采用越来越多的教具进行辅助教学。比如音乐器材，钢琴、古筝等都已经被音乐课堂所采用，使学生可以切身体会到音乐器材为音乐带来的魅力。当然，在互联网时代，也可以使用互联网技术进行辅助教学。比如在进行《我的祖国》教学时，小学生可能很难理解爱国这种感情，这时，教师可以播放一些爱国人士的视频，使学生可以理解并抒发爱国情怀，以便教学工作更好进行。音乐最重要的便是感情的抒发，如果一首音乐没有真实情感，即使旋律再美好，这首歌也无法打动人心。所以在音乐大合唱过程中，应该首先使学生明白这首歌抒发的情感，才能使大合唱更具真情实感。

3.提高教师的个人素养

“一日为师，终身为父。”教师的个人素养对学生的教学也至关重要。音乐合唱会涉及多个方面，不只对学生的要求高，对教师的要求更高。一个合唱团的水准有多高，主要取决于指挥者。一个音乐教师不只是要教学生旋律，更重要的是及时指出学生合唱过程中的不足，这就需要音乐教师具有很强的专业理论知识。

针对现在小学音乐教师专业素养欠缺方面，可以有以下解决方案。首先，在教师方面，教师可以多去了解音乐专业方面的知识，比如阅读相关书籍、资料，或者请教音乐方面的专业人士。在学校方面，可以组织音乐教师进修以进一步丰富音乐专业知识，使音乐教师的知识储备更加充足。只有教师的专业知识足够扎实，才能够培养出更加出色的社会人才。所以，教师应该在教学过程中不断学习、不断进步，积累更多的专业知识，更好地进行教学工作。

四、结语

综上所述，音乐大合唱在音乐教学工作中占据着重要的比例，并且在音乐大合唱教学过程中还存在一定的问题需要解决。所以，在大合唱教学方面音乐教师还有很多工作需要做，具体有创新音乐教学方式，提高个人素养以及合理利用有限的教学资源进行教学。这些对于提高小学音乐大合唱教学的质量有着重要作用。

参考文献：

[1]张毓.小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].桂林：广西师范大学，2018.

[2]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2017，3（2）：113.

[3]李春强.提升小学音乐课堂合唱教育有效性的方法[J].新课程（小学），2017，5（6）：114-115.

作者简介：王秋怡（1990.09—），女，福建人，本科，研究方向：小学音乐。