乡村校长职业发展的现实困境与突围之策

摘要当前乡村校长职业发展状态欠佳，主要表现为缺乏向上生长的发展动力、自我规划不足、对乡村文化认同感低，归属感责任感不强。究其原因，可能与缺乏能放手做事的环境、缺乏能创新创优的评价机制、缺少来自家庭和社会的有力支持等有关。以江苏省无锡市为例，介绍该地区通过构建学校发展共同体、鼓励校长特色办学、优化管理考评机制等措施助力乡村校长职业发展的探索和经验。

关键词 农村校长领导力；乡村学校；学校发展共同体；乡村文化认同；义务教育均衡发展

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）02-0021-03

乡村校长是乡村基础教育改革的“助推器”和乡村教育发展的“领头羊”。近年来，随着城镇化的深入推进，乡村学校出现“办学条件差、教育观念落后、优质师资队伍匮乏、课程改革意识薄弱、研究水平不高”[1] 等问题，乡村校长也面临着管理压力加大、职业信念动摇、工作幸福感缺失等职业发展困惑。在此背景下，深入研究乡村校长职业发展的现实困境，探索乡村校长职业发展突围之策，对于提升乡村学校办学质量、促进城乡义务教育优质均衡发展具有重要意义。笔者借助江苏省无锡市开展的“四有”好教师团队建设、教师发展示范基地校建设、“情牵乡村”教育行以及乡村骨干教师培育站建设等活动，分别通过项目评审、座谈交流、研读材料、校长答辩、走访调研等形式，对当地乡村校长职业发展状态开展专题研究，提出如下思考和建议，以期对改善乡村校长职业发展现状有所助益。……