做有用又好用的心理健康教育课程

张翔

【关键词】心理健康教育;微课;小学

学校心理健康教育不应是问题化、学科化、医学化、行政化、传媒化的，课程建设的过程应该是追求课程功能、释放课程价值的过程，即达成有用和好用两个标准。苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团的心理健康教育课程建设已经历了8个年头，本文试图对这个过程进行分析，总结其中的特点。

一、专业性、普及性

过去，许多学校受限于专业的、专职的心理健康教师的稀缺，一方面对心理健康教育保持积极的依仗和专业的敬畏，另一方面对心理健康教育持问题取向的姿态。这就使得心理健康教育偏离了一个最基本的要旨：小学心理健康教育应是全体教师对全体学生实施的促进其身心和谐及个性化成长的教育。小学心理健康教育确实是一个特别专业的教育门类，怎样让广大教师穿越心理健康专业的壁垒，成为学生心灵健康成长的护卫者和促进者？几年来，盛泽实验小学不但配置了专职的心理健康教师，还面向全体教师开展了为期3年、每年128课时的苏州市中小学校心理健康教师上岗资格证书培训，同时，在专家引领下开展课程建设。这样做的目的可以用一句话概括，即让专业的人做专业的事，让相关的人做专业化的事。在这个过程中，普通教师习得心理健康教育的基本知识，形成心理健康教育的基本观念，具备实施心理健康教育的基本素养。

二、经常性、短时间

什么是教育？教育是一种有意识、有意义、有成效的影响。……