基于SPOC的混合式教学模式研究

李二利

在信息技术以及互联网快速发展的今天，各行业都在和信息技术及互联网融合，教育行业也不例外。税法课程作为会计核心课程之一，将传统教学优势和信息技术互联网优势结合进行混合式教学改革是必然的。本文借助超星学习通智慧教学平台，构建了基于SPOC的混合式教学模式研究，以期改变目前税法教学现状，为提升教学质量提供参考。

2018年4月，教育部提出了《教育信息化2. 0行动计划》，进入了教育信息化2.0时代，信息技术正在慢慢影响高校教学模式。然而，就目前情况来看，不少高校教师对于信息技术的应用还主要停留在使用电脑播放课件阶段。这种教学方式还是以教师讲授为主，学生被动接受知识。这种模式虽然发挥了教师的主导作用，但学生缺乏积极性，不能有效参与课堂，最终影响教学质量。作为会计专业的核心课《税法》，由于时间紧、任务重面临的问题尤为突出。

税法教学存在的主要问题

教学内容多，课时安排少

目前市面上税法教材基本涵盖税法概论、增值税普通发票和增值税专用发票以及18种实体税，然而就课程安排上看，大部分学校税法课时为51学时左右。可见在有限的课堂内完成教材上大部分内容的讲授是不现实的，教师基本会选择先講解增值税、消费税、企业所得税以及个人所得税等四大主体税接着再讲解部分小税种，例如城市维护建设税、教育费附加、关税以及资源税等。由于时间限制也只能介绍最基础的理论，类似增值税出口退税以及企业所得税特殊重组业务涉税等问题就无从谈及。……