加强高校教师职业道德素质的意义及措施解析

陈寒

摘 要：近年来，随着经济的快速增长和综合国力的不断提升，我国高等教育的发展开始成为人们关注的焦点，因为在这里，学生各种优质的教育资源能得到更好的发展。但是，高等教育能否真正有利于学生的发展，关键在于这所高校教师队伍的整体素质水平，哈佛大学前校长科南特曾经说过这样一句话“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量，一个学校要想站得住，教师一定要出色。”因此，加强高校教师职业道德建设，提高高校教师队伍的整体素质势在必行。

关键词：高校 教师 职业道德

“职业道德是做人之本，为师之本”。教师要做到的不仅仅是知识的灌输，更重要的是通过知识的传授来改变学生的思想和意识。对于任何一个国家或者民族来说，要想得到更好的发展，就要努力搞好教育，要不断提高自身的教育水平，而教育工作要想真正做好自然离不开教师。既然教师担负着这么重的责任，那么就必须要具备相应的职业道德素养，不断优化自身的职业道德节操。

1 高校教师的地位与作用

1.1 高校教师的职业定位

教师的发展能够在很大程度上决定一所高等学校能否在竞争日益激烈的今天占据一席之地。通常情况下，人们都认为高校教师指的就是那些在高等学校中所有工作人员的统称，但是事实上，高校教师指的是那些专门从事教学和研究的人员，如果要做更加严格的划分的话，那么高校教师就是专指那些在高校中从事教育教学工作的教师。有的人可能会问，高校教师和我们常说的教师难道不一样吗？答案是肯定的。高校教师不仅不同于我们所认为的教师，而且二者之间还存在着非常大的差异，而高校教育的特殊性决定了这种差异的产生和存在。一所高校的三大职能是否能够得到更加充分而有效的发挥，关键在于这所高校的教师能否很好的完成对学术知识的发展、综合、应用以及传播，如果可以，那么这部分高校教师就可以被定义为“在高等学校中对学术工作负有职业责任的人”，从而区别于我们常说的一般意义上的教师。

1.2 高校教师所具有的鲜明的职业特点

高校教师所表现出来的鲜明的职业特征主要包括以下两点：一是高校教师的学术性，二是高校教师专业性。高校教师在展开教育教学活动的过程的当中主要是向学生传授一些系统化和专业性较强的知识，每一名教师在正是投入教师这个职业之前，都已经经过了相对系统化的培训，当正式成为一名高校教师之后他们更是通过不断的教学实践提高了自己在教学和科研上专业能力。一般来说教师都会参与一些社会服务，通过参与这些社会服务教师能够将自己的专业知识的专业能力以一种更加直接的方式展现出来，他们的学术水平和专业能力也能得到相应的提升。但是在今天这样一个经济和科技飞速发展的现代社会当中，人们关注的重点往往是学科的专业程度，高校教师也因此被界定为某个学科的专家。

今天，人们大体上将高校教师分成了：教育者、研究者、服务者和管理者这四种学术角色。而高校教师所扮演的社会角色则主要表现为“知识分子”的职责。教学是学校教育的中心工作，而学校教育教学的主要实施者则正是教师。教师在教育教学活动中主要是起到一种帮助和引导的作用，例如引导和启发学生的学习，组织教育教学活动等。对于每一位高校教师来说，当他们在和学生接触以及服务社会的过程中，不仅需要充足的专业知识和专业技能，更重要的是在这个过程中要使自身的职业道德素养得到不断提高。

2 高校教师的职业道德的概念

高校教师职业道德指的就是高校教师在参与教育教学活动、教育科研活动、社会性服务等活动的过程当中所形成的和必须要遵守的道德规范和行为准则。从道德义务的层面上来说，高校教师职业道德要求高校教师在其职业生涯中扮演一个责任心强，使命感强的人物形象。

3 加强高校教师职业道德修养的意义

加强教师师德建设，提高教师职业道德建设是发扬我国优秀传统文化的关键一步。1955年《关于加速科学技术进步的决定》中首次提出了 “科教兴国”这一重要的战略举措。从根本上来说，无论是 “科教兴国”这一重要战略举措的实现，还是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，关键还是要看教师。教师更应是学生的良师益友，更应当好学生健康成长的指导人和引路人。从古至今我们一直秉持着要育人先育德的教育理念，换句话来说就是我国的教育事业要想得到更好的发展就必须将教师队伍的道德建设摆在优先发展的首位，只有培养一批具有良好职业道德素质的教师队伍，才能够在整体上推动高校思想道德建设的进程。

但是我们不难发现今天我国的高校教师队伍中还有一部分教师的道德意识比较浅薄，例如有些高校教师缺乏足够的责任心和奉献精神;思想上不能够与時俱进，课堂教学不够生动，学生常常会感到枯燥乏味;课堂上积极性不高，容易将消极的状态带到课堂教学中来，课堂教学语言也不够规范;教学内容老旧，不够新颖独特，不能够很好的激发学生的学习兴趣;教学方法和形式较为单一化等。为了尽可能避免这种情况的出现，加强高校教师道德素质的建设已经迫在眉睫。

4 加强高校教师职业道德素质的措施

影响高校教师的职业道德建设的因素是多方面的，这其中不仅包括外界环境的影响，更与高校教师个人素质的高低密不可分。为了能够更好更快的完成高校教师队伍职业道德的建设，可以从外界环境和个人角度这两个方面去加强。

4.1 从外界环境的角度提高校教师职业道德修养

第一，加强学校的监督管理。首先，作为学校的管理者应严于律己以身作则，要积极的参与到校内各种对教师的评价活动当中来。例如可以创造与教师当面沟通交流的机会，在交流的过程当中既要对教师在教育教学活动中所取得的成果表示肯定和鼓励，更要就其在教育教学过程当中所存在的问题和不足之处并提出建议。其次，学校管理者要把诊断性评价、形成性评价和结果性评价等评价方式灵活有效的结合在一起性评价相整合，从而构建出一个更加客观公正的道德评价体系。

第二，加强学生的监督。学校可以组织学生定期就教师的课堂教学表现和道德品质进行评价，并根据评价结果对不合格的教师组织专人对其进行专门的培训。

第三，加强社会的监督。学校可以充分利用社会上的各种可以利用的资源，例如学生的家长、和一些社会性团体，例如学校可以开设一些公开课程，通过收集各种评价，对教师的教学表现作出评估，从而督促教师不断提高自身的职业道德素质。

4.2 从教师个人角度提高职业道德素质

爱岗敬业。首先，作为一名高校教师不仅要有精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和必备的教育教学知识以及跟随时代变化的各种新知识。其次，作为一名高校教师除了要做好课前的备课、课上的讲课和课后的学生成绩的检测和评定的准备工作之外，还要组织好学生进行有效的课上课下活动。最后，作为一名高校教师要不断加强理论知识的积累，从根本上提高自身的职业道德素质。

努力提高自身的职业道德修养。首先不断提高自己的思想觉悟，努力学习政治理论知识。其次要培养高尚的道德情操，积极的学习我国各种优秀传统文化。最后教师要不断提高自己的教学能力和教学水平。

5 结语

教师职业的高低将直接影响到学生今后的发展方向。因此高校教师在教育教学的过程当中不仅要授业解惑更要向学生传授一定做人处事的道理。总之，作为一名合格的高校教师，在教育教学的过程当中要从实际出发，既要正确认识到自己职业道德处在一个什么样的水平，更要在教学实践中不断摸索前进，让自己的教育教学水平和教育教学能力符合新时期的时代发展要求。同时也要正确认识自己的缺点与不足，要勇于批评和自我批评。同时高校更要结合自己的实际发展需要和实际情况，为教师职业道德素质的提高提供一个良好的环境，只有这样才能真正的使教师职业道德修养得到不断提升。

参考文献：

[1] 李翠泉.高校青年教师师德存在的问题分析及对策思考[J].黑龙江教育学院学报2009（08）.

[2] 张硕.高校教师遵守职业道德和法律规范的重要性分析.大学教育，2012，11.

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