如何抓住重大事件和时间节点进行学生思政教育

程秋萍

摘 要：在小学阶段的思政教育实践中，教师常常忽视了对学生的时事教育，课堂教学和社会实践脱节，学生对所学知识理解不深刻，应用能力也得不到提升。故此，文章主要讨论了如何抓住重大事件和时间节点对小学生进行思想政治教育，希望能为小学思政教师对新课标要求的落实提供一些思路。

关键词：小学思政教育 重大事件 时间节点 教学对策

2020年发生的重大事件颇多，瑞幸造假事件、长征五号火箭首飞成功、西昌森林火灾、长江白鲟灭绝、中韩文化争论等等都引发了人们的广泛关注和激烈的舆论探讨，尽管现有的小学思政教材稍显滞后，没有涉及到这些内容，但是将时事热点纳入到小学思政教育教学内容中是新课标的要求，需要任课教师引起重视，关注社会重大事件，抓住时间节点，因势利导地对学生进行教育，为课堂教学注入活力，激发学生接受思想政治教育的热情，强化学生对所学知识的理解，完善小学生的社会认知，使其思政学习卓有成效。

1 树立学生爱国思想的教育

对学生进行爱国主义教育是思政教育的主要内容，旨在激发学生对祖国的热爱，关心祖国的发展，了解祖国的历史，展望祖国的未来，增强对祖国的认可和自豪，时刻牢记自己是一名中国人。当前随着世界经济一体化趋势的加强，各个民族文化相互交融，民族文化和外来文化产生较大冲击，对思维认知尚不完善的小学生而言，他们很容易被新鲜的事物吸引，对自身的文化意识薄弱，对民族文化缺乏深入的了解，这对于文化传承和发扬是很不利的。小学生作为祖国的未来和民族的希望，肩负着艰巨任务，培养学生爱国情怀，树立文化意识是教师的重任。因此，小学思政教师可以结合一些涉及到国家、文化的重大社会事件对学生进行爱国教育。比如就中国和韩国对传统服装文化的争论引发学生思考探讨，利用多媒体为学生呈現更多真实的历史文化知识，让学生感受到传统文化的魅力和价值，激发学生对优秀传统文化的喜爱。教师还可以利用一些节日契机比如建军节、建党节、国庆节、革命纪念日等对学生展开爱国主题教育，为学生播放祖国成立70周年的阅兵式视频;展现祖国今天的成就和发展，比如北斗三号导航系统部署、高速磁浮试验样车成功试跑、海洋一号D卫星成功发射等等。

2 培养学生道德品质的教育

具备良好的思想道德素质是一个人的立身之本，是评判一个人是否符合社会标准的依据，是稳定社会秩序的保障，思想道德品质的培养要从小抓起，对小学生的道德品质培养也需要思政教师提高关注，利用重大社会事件强化学生对道德品质的正确认知。

首先，要加强对学生感恩意识的培养;中国有句俗语：“滴水之恩，当涌泉相报。”现在的很多青少年不懂得感恩，对他人的奉献和帮助难以心存感激，更不会做出回报。针对学生这一情况的改善教师可以就西昌森林火灾中英勇牺牲的19名扑火人员对学生进行感恩教育，使学生意识到正是因为有了这些烈士的牺牲，才换来了来之不易的幸福生活，对英雄最好的纪念，就是心存感激，努力捍卫他们用生命守护的东西，爱祖国，爱身边人，以实际行动继承英雄基因。其次，要加强学生的诚实守信教育;教师可以导入瑞幸造假的事件展开教学工作，“人不信不立”，追求诚信才能够行稳致远，作为社会生活的一份子，应当积极履行自身义务，明确自身的社会责任，严格遵守国家的法律法规，做一个对自己负责，无愧于社会的人，真正在社会生活中立足。

3 建立学生环保意识的教育

重视环境保护是现代社会面临的重大问题，国家也提出了一系类环境保护的口号，但我国国民目前的环保意识依然淡薄，对环境保护的警觉性差，为了打造一个更好且可以确保未来发展的生活环境，就要将环保教育融入进素质教育中。小学思政教师可以利用长江白鲟灭绝、垃圾分类政策的实施等热点事件来帮助学生建立对环境保护，绿色生活，人人有责的认识，对人与自然的关系有确切的把握，意识到环境是我们赖以生存的根本，从而做出实际行动，从自身做起，从身边做起，从日常小事做起，规范自己的行为习惯，为美好校园环境建设和社会绿色生活发展助力。

4 加强学生生命安全的教育

就突如其来的新冠肺炎疫情，对加强小学生的生命安全教育十分必要，教师要让学生看到生命的脆弱和自我保护的重要性，指导学生关注新闻，查阅相关资料，使其可以掌握一定防控知识，打破学生的未知，消除学生的恐惧。在这一段特殊的日子里，小学思政教师要对学生进行一些风险教育，即便以学生的水平只可以模糊的理解，但长远来看对学生都是有益的。比如成长过程中会遇到哪些意外或者风险？可能会以什么样的方式到来？日常生活中常见的危险有哪些？让学生可以慢慢懂得如何规避风险，懂得敬畏自然、敬畏生命，提高学生警觉意识，使其可以在遭遇意外时能够自我保护。学生作为社会生活的一份子，当面临危险时，如果可以保护好自己，并在此基础上思考我可以做些什么？对小学生的健康成长和全面发展都有着积极的推动作用。

5 结语

综上所述，小学思政教师要将社会生活中的重大事件和课堂教学联系起来，丰富教学内容，发展学生思维，完善学生认知，提高学生能力，利用时间节点帮助学生获取更多更好的学习效益。

参考文献：

[1] 林欣.小学品德教学中的时事教育实践探索——以五年级品德与社会教学为例[J].教育观察，2020，9（19）：54-55.

[2] 陈海员.浅谈小学品德与社会课如何激发学生的学习兴趣[J].考试周刊，2019（36）：145.

河南新乡市红旗区新一街小学 （河南省新乡市 453000）