交互式电子白板模式下小学数学教学模式探究

李炳文

摘 要：小学阶段是学生首次接触数学知识、建立数学思维的阶段。小学数学承载着激发学生数学学习兴趣、建立数学知识框架的重要使命。小学阶段学生学习兴趣的缺失会对学生今后的数学学习产生严重的影响。通过深入了解分析当前小学数学教学过程中存在的学生学习兴趣较低、教学方式单一等问题，探索应用交互式电子白板教学模式来激发学生兴趣、提高教学效益的意义，并提出强化互动、及时反馈等对策建议，为小学数学教学方式的改进做出贡献。

关键词：交互式电子白板;小学数学;教学模式;探究

交互式电子白板是一种新型互联网教学技术，它以计算机为运行媒介，通过互联网大数据将数字化材料进行多样化展示。交互式电子白板可以通過影音等方式将知识更加生动形象地展现给学生，增加课堂的趣味性，进而提高学生的学习兴趣。

一、当前小学数学教学现状

1.学生学习积极性较低

想要提高小学数学的教学质量，就要充分调动学生的主观能动性。想要调动学生的主观能动性，就需激发学生对数学学习的热情。小学数学的教学要对学生建立初步的数学思维、激发数学学习兴趣起到至关重要的作用。数学这一学科本身就是晦涩抽象的，它不像语文、英语等语言类学科那样具有很强的语言感染力，易于引起学生兴趣，数学的各种概念、定义、定理等极易引起学生反感。同时，相比语文、英语，数学学习相对困难，学生接受能力也相对较低。据统计，传统的小学数学教学模式使得课堂内容更加枯燥难懂，加上数学本身的抽象性，很难激发学生学习兴趣，学生的主观能动性也极难得到发挥。

2.教师教学方法单一

“授之以鱼，不如授之以渔”，比起将考纲内的知识点填鸭式地、简单粗暴地灌输给学生，教会学生如何用数学的眼光看问题，如何运用数学知识进行知识反馈更为重要。在传统的教学模式下，老师的授课方式多是先告诉学生公式定义，然后通过相关例题告诉学生遇到类似考题应该用什么公式定义，这就导致学生对所学知识点只知其一不知其二，对于公式的由来、使用的意义感到困惑。学生在学习过程中感受到的大多都是枯燥的知识点，内容上的枯燥加上学习氛围的单调、压迫，自然导致学生主观能动性低，教学效益差。

二、交互式电子白板在数学领域应用的意义

1.提高教学效率

小学阶段的学生年龄较小，思维理解能力还在不断成长，对于知识的接收速度还有待提高。交互式电子白板作为一种新兴的教学方式，可以将数学知识与信息技术很好地融合在一起，通过影音等方式直观地呈现给学生，化繁为简，将困难的知识简单化，降低学生理解难度，提高学生知识的接收速度，从而激发学生学习的热情，让学生感受到学习的乐趣，更加乐于学习。

2.增强课堂趣味性

数学本就是一门抽象严谨的学科，数学的定义、概念大多都是晦涩难懂的，对于理解能力较低、好奇心较大的小学生来说，并不具有吸引力。此外，数学严谨的特性注定了数学课堂较为枯燥的学习氛围，课堂缺少趣味性，学生的积极性就无法被充分激发。交互式电子白板利用计算机技术将抽象的数学知识转化为立体的影像，增加了数学课堂教学的趣味性。

三、将交互式电子白板的教学模式引入小学数学课堂教学

1.强化互动性

想要从根本上提高小学数学的教学水平，就需增强教师与学生间的交流和互动。只有增强教师与学生的沟通交流，才能让学生对学习中遇到的问题进行及时反馈，让老师更加精准地把握学生的学习状况，及时调整课程内容。交互式电子白板可以让师生间的互动更加方便快捷。通过交互式电子白板技术，教师可以通过其功能按键进行创新开发，将重点、难点进行自愿交互，实现与学生更加自由的交流、沟通。例如，在进行三角形这一知识的教学时，教师可以在课前充分了解学生的需求，然后通过交互式电子白板的橡皮筋功能，画出需要的三角形，同时，可以在画三角形的过程中让学生更加直观地认识到围成的图形的概念，将抽象的知识形象化。此外，还可以通过交互式电子白板的橡皮筋功能让学生真正了解到三角形边与边首尾相连的真正含义，通过形象的演示加深学生对这一知识的印象，提高学生的记忆力。

再者，教师可以通过搭建模型将一大一小两个三角形的帐篷搭建出来，然后融入具体的情境，通过生活中更加常见的形象、常识来引导学生掌握关于三角形高的有关知识。

2.进行及时反馈

及时有效的反馈是提高教学效果的根本。教师可以通过交互式电子白板的及时反馈功能对学生的学习状况等进行评价，再通过控制功能给予学生更加具体细化的指导。通过交互式电子白板真正做到有教无类，在提高教学效率的同时让教师可以及时了解到每一位学生的特性，从而根据学生的学习状况，量身定制学习计划，从而进行有针对性的教学，确保每位学生都可以得到及时有效的指导，实现分层教学的目的。

四、结语

教师在进行小学数学教学的过程中充分利用交互式电子白板的教学模式，通过计算机联网等技术增强课堂教学的趣味性，增强学生对学习的积极性，通过更加形象、立体的方式化难为简，使数学知识更容易被学生理解、接受。

参考文献：

[1]温小玲.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（23）：130-131.

[2]杨湘波.交互式电子白板在小学数学教学中的意义[A]. 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2020：1.

[3]吴小燕.交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析[J].才智，2020（18）：146.

[4]陆则玲.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（18）：160.