网络时代下小学德育工作的创新思考

赵健威

小学生作为生命个体，在其初步接触社会期间，如果其很难在现实生活中收获幸福感、成就感和满足感，其很有可能转向虚拟的网络社會中寻求。在缺乏教师、家长、网监针对性、及时监督管理的情况下，他们究竟能成为“浪里白条”还是“溺水儿”？此问题值得广大德育教育工作者深思。

一、互联网时代小学生“一往网深”引发的德育困境

1.网络成瘾凸显，正确网络观难树立

小学生思想品德的形成属于行、意、情、知四个环节相互作用、相互制约的结果，其身心年龄的不够成熟，自我约束能力差和生性好模仿，对网络中良莠不齐的资源难以辨别真伪、分清优劣等，使其小学生初初接触网络，很容易混淆现实生活与虚拟网络。

在小学生网络观念设立期间，如果没有得到正确的约束、引导，很有可能将网络资源中隐含的血腥、色情、暴力等不良内容照搬到现实生活中，一旦学生形成错误的到的情感和道德认知，很容易偏离社会主义核心价值观。

2.惯性盲听偏信，网络心理健康意志薄弱

网络信息环境复杂，网络传播的全面性已然占据现代传媒市场主导地位，其对传统报纸、电视电影、广播等不同程度的打击，容易让小学生认为网络中的言论就是正确的、权威的，加之很多教师在教改中提倡让学生使用网络搜索引擎搜索资料和答案，更容易加重学生对网络话题、“大V”言论导向的认可和追捧。

网络媒介超脱现实世界的不受任何约束，使言论自由性、虚拟性、角色随意性等大行其道。……