新课改背景下对初高中化学教学衔接的实践与思考

董武

摘 要：随着我国教育教学事业的不断深化改革，对中学化学教学工作也提出了更高的要求和挑战。其中，加强初中和高中化学学科之间的衔接教学、切实培养学生化学综合素养，是广大中学化学学科教师需要解决的首要问题。本文重点围绕初高中化学教学如何有效衔接进行讨论，旨在为相关教学实践工作带来一点帮助。

关键词：新课改 初高中化学 教学衔接 实践

化学知识在生活中随处可见，学好化学是落实素质教育理念的重要切入点。当前，随着我国基础教育课程改革事业不断深化，不再将考试成绩作为评判学生学习好坏的唯一标准，通过教学提高学生解决实际问题的能力成为化学教学的主要目标。长久以来，初高中化学教学之间的联系性被很多老师所忽略，初中教学涉及内容过于浅显、与高中教学内容衔接不上等现象，在很大程度上制约了学生的学习兴趣，与新课改下的化学教学要求背道而驰。事实上，初高中化学内容联系紧密，教师应当善于挖掘教材中的内在联系，创新教学方法，指导学生构建与自身学情相适应的知识体系。

1 加强新旧知识之间的联系

高中化学教师在进行知识讲解时，应当按照学生的学习情况，对初中学习的基础知识进行回顾，将新旧知识串联起来讲解能够显著降低高中化学知识的难度，提高学生对化学学科的学习兴趣。

比如，在介绍金属的性质这部分内容时，初中和高中化学教材中都有所涉及。因此，初中化学教师需要对相关知识加以整合，使学生建立系统性的认知，提前为学生建立对金属的性质认知体系奠定基础。在高中化学中，教师则应当加强知识回顾，唤醒学生的认知记忆，降低学习难度。又比如，在高中阶段学习反应速率相关知识时，可以将初中反应速率这部分进行回忆，以这样的方式来课堂导入[1]。例如初中化学学习了氧化反应以及金属的活动顺序等，在高中化学相关知识讲解时，教师可以结合课本教材出示一些图片，引出本堂课需要学习的化学反应速率问题。了解了定义后，可以针对生活中的一些现象进行思考，同时为学生提供做实验所必需的材料，鼓励学生通过动手操作、探索做到将知识内化于心。

2 从生活的角度入手进行教学

在教学中，教师应当善于联系生活实际开展教学，从生活化的角度入手开展教学能够方便学生理解，降低学习难度。生活中有很多常见的事物都涉及了化学知识，例如小苏打实际上就是化学中的碳酸氢钠，纯碱实际上就是化学中的碳酸钠。如此，通过学生已有的生活经验开展教学，能够显著调动学生对学习的积极性，促进学生对知识的理解。又比如，在讲解到乙醇这部分知识时，可以通过介绍乙醇在生活中的常见用途入手，介绍最常见的乙醇就是酒精，然后向学生展示酒精，并联系生活中的酒驾事故加深学生对乙醇和酒精的认知，提高学生的交通安全意识。教师教学的时候可以将课本中的知识向生活实践拓展，帮助学生打好理论学习基础，引导学生积极参与课堂讨论。

3 构建思维导图，形成知识网络

中学的化学教材编排决定其内容在本质上的内在联系，因此在开展教学时，教师应当挖掘这些内在规律，打破传统教学中让学生死记硬背的方式，帮助学生在归纳、整理知识点的过程中，善于将前后知识加以串联加工，从而记住更多的知识。例如，酯是一类重要的化学元素，在初中刚开始接触这个知识进行教学的时候，教师可以引入鲜花和水果的香味来进行教学，初中生的化学基础还比较薄弱，用简单的举例能够促进知识更好的理解。進入高中阶段的学习后，老师应当进一步说明酯是由于酸和醇发生了化学反应，并组织学生一起参与酸和醇的化学实验操作，在动手的过程中为学生总结酯的特点等相关知识，帮助学生加深对知识的印象和理解[2]。通过这样的教学设置，酯这部分教学设置相对会更加简单，初中到高中的化学知识过渡也更加科学。又比如，金属及其化合物是化学体系下的庞大分支，对于中学化学教学来说也是一个相对困难的部分，学生学习起来吃力，教师教起来同样吃力。其实，金属的化学性质以及物理性质在初中时期就有所涉及。例如，通过初中的学习，学生知道了大多数金属都能够和氧气发生化学反应，当性质活泼的金属遇见了盐酸或硫酸等酸时，会释放出氢气，尤其是越活泼的金属，这一反应越剧烈。此外，教师还可以在这一教学基础上延伸钠遇到水产生的不同物质的反应：氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。通过介绍金属与酸的反应，学生能够更轻松的理解二价铁的还原性特征、三价铁的氧化性特征，并且二者还可以在氧化还原反应的作用下进行转化。

4 结语

总而言之，新课改背景下，加强初中和高中的化学教学衔接，教师首先应当积极转变观念，重视培养学生解决实践问题的能力，在此基础上从生活化角度向学生进行串联教学，找出初高中化学知识的内在联系，创新教学方法，切实调动中学生对参与化学学习的积极性，为全面发展学生的化学核心素养打下深厚的基础。

参考文献：

[1] 于晓燕，国秀龙.初高中化学衔接困难原因分析及应对策略研究[J].科技视界，2019（32）：213-214+222.

[2] 李怀强，张军.以认知发展为核心的初高中化学衔接教学研究[J].化学教育（中英文），2019，40（07）：42-46.

福建省闽侯县第二中学 （福建省福州市 350112）