爱国教育在九年级《道德与法治》教学中的渗透

2021-03-25 21:33何春霞
学校教育研究 2021年5期
关键词:爱国爱国主义道德与法治

爱国主义是千百年来形成的对祖国挚爱的深厚情感,是中华民族最重要的精神财富,是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。部编版九年级《道德与法治》上下册的教材内容从国情国策层面无一不渗透出坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的理念,处处都体现了社会主义核心价值观的价值要求,是开展爱国主义教育的最佳蓝本。用好《道德与法治》教材,发挥道德与法治课堂爱国主义教育主阵地的作用,在课堂中潜移默化地对学生进行爱国主义的教育,为国家培养社会主义事业的接班人。以下是我在课堂中的爱国教育渗透事例。

一、在了解国史中进行爱国主义教育

九年级上册教材中的第一单元是“富强与创新”。教材简单介绍了我国从站起来到富起来再到强起来的飞跃。教师在上课的时候可以延伸下我国站起来的过程,我们国家经历过的悲痛、苦难和屈辱,这个学生学过历史课,多少也会知道些。比如清政府的割地求和、八国联军侵华、火烧圆明园、日本侵华、南京大屠杀等等,教学生这些中国史不是延续仇恨,而是让学生不要忘了我们的民族屈辱,不忘历史,以史为鉴,告诉每一个中华儿女国耻在心、重任在肩、吾辈当自强!通过对中国史的学习,让学生知道我们今天的繁荣富强来之不易,要倍感珍惜,增强他们的使命感和爱国情。

二、在学习中华民族灿烂悠久的文化中培养爱国情感

九年级上册教材的第三單元“文明与家园”中,第5课学习我国的文化。我们中华文化源远流长,博大精深,历久弥新,薪火相传。中国民族对人类文明发展做出了突出的贡献,与埃及、印度、古巴比伦一同享有世界四大文明古国之称。而到了今天,其他的三个文明古国都因为各种原因文明被中断或者被取代,而唯独中国文明是唯一没有被中断的文明古国。中华文化流传至今已有五千多年的历史,中国的青铜文化,四大发明在当今社会仍有着巨大的作用;中国的万里长城是世界建筑八大奇迹之一;唐诗、宋词、元曲、明清小说在灿烂的文化长河中留下辉煌的篇章;中国异彩纷呈的文学艺术也展现出中国的过人才华。通过对学生进行中华灿烂悠久的文化学习,增强学生的民族自豪感和文化自信心。

三、联系社会热点对学生进行爱国主义教育

《道德与法治》课程对时政热点的要求很高,所以道法老师的时政敏锐度也要紧跟要求。讲到科技创新的时候,我们可以引用美国对中国的科技打压,对中国华为的各种打压,甚至不惜联合加拿大对华为高管孟晚舟进行扣押。而面对各种压力,中国所表现出来的是破釜沉舟,有力的反击。华为公司总裁任正非在面对自己的女儿孟晚舟被扣押,表现出来的是顾全大局,甚至说:“我已做好一辈子不见女儿的准备!”就是为了不向美国屈服。这体现出来的大局担当和爱国思想,是学生很好的榜样。在讲到我们国家综合国力增强的内容时,可以列举我国取得的科技成就,比如:嫦娥五号探测器从升空到完成采样任务、中国的复兴号高铁、港珠澳大桥的顺利通车、北斗系列卫星的发射成功等等,激发学生学习的兴趣,也点燃学生的爱国之情,增强学生的民族自豪感。

四、重视多媒体教学,多元化展示爱国教育

有一句话是这么说的:“老师苦口婆心说百遍,不抵学生网上溜一圈”。信息化时代的到来,学生的知识面越来越宽广,思维更活跃,反应更敏捷。如果课堂上的爱国教育,仅仅停留在老师的口头说教,所起到的效果不会很好。所以我们在进行爱国教育的时候要重视多媒体的运用,视听结合能起到更好的效果。

比如在讲到国际形势复杂多变的时候,我们可以引用电影《红海行动》的片段,在复杂动荡的国际环境下,中国不放弃任何一个中国公民,让学燃起对国家的热爱之情。又比如讲到中国的外交政策时,我们也可以引用中国外交部发言人华春莹的外交发言视频:中国不是一百年前的中国了,中国从不欺凌霸凌他人,但中国人也是有原则的,也是有骨气的,咄咄逼人从来不是我们的外交传统,但是卑躬屈膝也不是中国人的气节,面对霸权霸凌,毛泽东同志早就讲过“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”,中国不主动惹事,但也不怕事,不会被胁迫讹诈。这样的视频能很好地激起学生的国家自豪感,点燃爱国之情。

五、注重爱国主义教育与社会实践相互渗透

课堂上的爱国人物介绍,很多都是响当当的人物,可能学生会认为自己不可能成为那样的人物,这些爱国人物的能力境界是自己达不到的。或者学生会认为,爱国就是要有轰轰烈烈的壮举,而我们是中学生,也是不可能达到的。所以我们的爱国教育要告诉学生,爱国不仅表现在轰轰烈烈的壮举,也表现在平时的生活小事,与我们中学生息息相关。所以我们的理想要跟祖国的前途命运结合起来,只要不做违法犯罪的事,不损害祖国的利益,就是爱国。

比如讲到维护民族团结的时候,我们如何跟班里的少数民族同学相处?如果我们去少数民族地区旅游,我们要怎么做?这些都是学生学习生活的待人处事方法,都是很生活化的。讲到维护国家利益,保守国家秘密的时候,可能学生会觉得国家利益,国家秘密跟自己很遥远,我们也不可能接触到国家秘密等,这时我们可以跟学生说,当你看到一处军队训练基地时,这时你就接触到国家秘密了,你的一举一动都关系到国家的安全和秘密。发现军队训练基地时,我们不能拍照,不能发朋友圈,不能放到网络上,这就是爱国。比如讲到保护环境,节约资源时,合理利用我们的书本,练习本,不浪费,这就是节约资源,随手关水关电,这就是节约资源,少用或不用一次性塑料袋,一次性碗筷就是保护环境等等,都是日常生活所为。所以爱国并不只是轰轰烈烈的壮举,更体现在日常的生活小事中。

爱国教育是学校教育不可缺少的内容,而道德与法治课程是学校爱国教育的重要途径。青少年所受的基础教育、基础素质直接关系到国家的未来、民族的希望,因此我们决不能掉以轻心。课程教学中渗透爱国教育,潜移默化地对学生进行思想教育,对完成思政课的育人任务,培养社会主义事业的接班人起到重要的作用。

广东省清远市清城区源潭镇第一初级中学 何春霞

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