用德育铺就成长的底色

学校为认真落实立德树人的根本任务，依据《中小学德育工作指南》中“实践育人”的要求，在特殊时期充分利用特殊疫情、特殊情境，充分挖掘、利用校内外资源，以提升教育质量为核心，创新德育思路、内容和方法，逐步搭建起体系完整、导向鲜明、内容丰富、形式灵活的德育平台，从而实现提高学生实践能力，培养学生良好习惯，德育成效凸显，为提升综合能力奠定了基础。

一、巧用疫情“活教材”，上好爱国必修课

紧扣“一中心”，指导“两手抓”，推进“三步走”，用心抒写爱国主义教育新篇章。为疫情期间“学习不停”、“育人不停”提供强有力的保障，确保特殊时期的德育工作“不断线”。

1.紧扣“一中心”，进一步落实立德树人根本任务

充分利用特殊疫情、特殊情境，给全校师生，家长提供有特殊价值的德育，根据《中小学德育工作指南》的要求和学生健康成长的需求，结合本次疫情防控阻击战以来，国家、社会各界，特别是战斗在一线的“指战员”“白衣战士”在战“疫”过程中展现的国家自信、民族担当、家国情怀和感人故事，充分挖掘疫情防控过程的育人元素，有针对性开展爱国主义教育，激发学生胸怀天下的报国热情，培养合格建设者和可靠接班人。

2.指导“两手抓”，抓教师团队和家庭教育

我校成立了网络德育管理体系。工作小组谋篇布局，制定工作指导方案，在线研讨，创新途径，广泛搜集各方面教育资源构建了导、行、思相结合的德育工作网络，落实爱国主义教育内容，厚植爱国主义情感;学校通过发放“家长通知书”，使家长认识到家校共育的重要性，赢得家长支持;召开线上家长会，具体指导如何配合学校教育工作;利用“卓越平台”培训课程，开展家长与专家的面对面交流访谈，提升家长的辅导能力和水平。

3.推进三步走，分阶段开展爱国主义教育活动

我校以“童心抗疫 爱国力行”为活动主题，学校统一和班级自选结合，理念和实践结合，分阶段制定了爱国主义教育主题系列活动。

二、秉承传统文化，擦亮成长底色

1.传统文化课程成体系

我校至今艺术已固化成3类12项。近几年学校根据学生实际和地域文化特点，经过研究和一番思考后，整合了活动项目，本学期成立学生社团，即民间工艺、美术、艺术和体育等社团，确定了扎灯笼、石头画、空竹、足球为特色项目，进行重点的探索和研究。同时把灯笼课程作为美育课程的重要组成，找准灯笼项目在学校美育中的契合點，使扎灯笼这种民间工艺变得更具生命力。向学生介绍灯笼的发展变化及相关的历史文化，介绍灯笼的制作工艺和过程，以及灯笼产业给本地带来的经济和社会效应。在此基础上今年学校又补充编写了《乡土教材---灯笼》低、中、高三册，完善了特色课程《灯笼》体系。

2.灯笼特色项目促发展

随着课程改革的不断深化，学校在联合北京市教育学院开展的协同创新项目的帮助下，全面梳理美育工作，把灯笼作坊变为教育资源，把学习扎制变为实践课程，把小小灯笼变为引导学生爱家乡爱国家的有机载体。

3.灯笼特色课堂育新人

学校充分利用灯笼课程的育人价值，实现学校育人目标。班队会上、参观基地时，孩子们聆听灯笼传承人讲灯笼文化、讲历史故事、讲灯笼产业给家乡带来的巨大变化，激发学生爱家乡的情感;语文课上师生搜索有关灯笼的诗文，编写灯笼童谣，诵读经典文章，了解传统文化;音乐课上孩子们舞灯笼，耍龙灯，表达对家乡对祖国的热爱。

三、融合五色教育，开展五彩主题活动

1.融合红色文化

学校把九月定为“爱国月”。以“爱国主义教育”为主题，通过组织学生观看红色影片、聆听英雄故事、唱红色歌曲等活动，让学生们感受革命艰辛，铭记红色历史，珍惜美好生活;组织开展“心有榜样，行有方向”为主题的开学典礼活动，以榜样的力量引导孩子们健康成长。

2.融合金色文化

十月以国庆节、中秋节、少先队建队日为活动契机，组织开展“举国同庆 情满中秋”系列活动，围绕爱国主题利用朗诵、歌唱、小品等形式致敬祖国，祝福祖国;围绕国庆主题鼓励学生以手抄报、绘画、书法等形式进行创作;开展情满月圆迎中秋活动，提升科学素养。通过举办入队仪式，展现孩子们蓬勃的精神风貌，使少先队组织更具感染力、凝聚力，进一步激发他们的爱国情感。

3.融合青色文化

十一月以发扬长城精神为切入点，举办了“长城育青色·有我少年行”主题升旗仪式，邀请部队的部分官兵与全体师生共同升旗。仪式上，解放军叔叔以整齐的步伐，挺拔的身躯示范了出旗、护旗的完整流程，向全体师生展示了我国当代军人风貌。

4.融合银色文化

一月准备开展以“感恩教育”为重点，结合“元旦”“春节”“元宵节”开展志愿服务活动，引导孩子们在志愿服务、奉献社会中践行社会主义核心价值观，践行中华优秀传统美德。

四、强化家校协同，形成教育合力

1.推行家长驻校办公，实现家校共育

家长驻校办公模式，现已成为学校加强家校联系，共建和谐校园的新常态。在新学期召开家长委员会工作会议，学校领导干部和新一届家长委员参加了会议，并建立了微信群，搭建起畅通的信息桥梁，为后续工作更有效的开展提供了保障，驻校的家长志愿者迅速进入工作模式，正式启动了家长办公活动。

2.做好家长反馈，实现家校共育

为了对孩子的养成教育产生切实的作用，我们以“德育家庭作业”的形式巩固养成教育，本学期制定了《德育家庭作业单》，涉及7个好习惯，即：运动习惯、学习习惯、文明习惯、卫生习惯、劳动习惯、健康习惯、安全习惯。

3.加强家校沟通，实现家校共育

学校邀请家长来参加开学典礼、庆中秋等活动。通过邀请家长观看学生的精彩节目、参与亲子活动、听讲座、随堂听课、参与学生体质健康测试等形式，丰富家长学校活动内容，家长参与率达90%以上。同时，干部、教师坚持通过电话联系，家访率达到100%，充分利用有效的教育资源，促进家校联动，形成教育合力。

本着不断探索、不断创新的思想，学校在德育特色工作上做了一些尝试，取得了一点成效。但是这仅仅是个开端，我们将进一步总结经验，深入挖掘教育资源，因地制宜，丰富实践内容，让德育之花绽放在九小的每一个角落，让学生的社会主义核心素养在五彩校园里生根发芽，开花结果。

北京市怀柔区九渡河学校 李春燕