《物质的推断——混合物成分推断》教案

一、教材及教学内容分析

推断是学习化学的重要技巧，物质推断题是初中化学试题中的一种重要的也是特有的一种题型，它能很好地培养和检验学生的推理能力。但推断题是学生学习的难点所在，酸、碱、盐部分推断题用到的知识点多而零散，题干繁长，解题过程繁琐，在学习此类题型的过程中学生存在畏难、记忆不准确、缺乏有效的方法等一系列问题，所以解答过程中错误特别多，是教师在教学中一块较难攻下的堡垒。但此类题目是各地中考的热点题型，如何有效地进行此课题的教学是许多初中化学教师一直思索的问题，因此本人尝试从酸、碱、盐部分推断题出发，引导学生理清思路、运用特征现象产生的本质做题，以求找到解答此类题的方法。

二、教学目标及其重、难点

（一）教学目标

1、知识与技能

（1）熟练掌握酸、碱、盐的化学性质。

（2）将所学的知识加以灵活的运用，能够理解特征现象产生的本质，并根据此本质推断出物质，归纳出一般的解題思路。

（3）养成一定的逻辑推理能力。

2、过程与方法

（1）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（2）初步学会比较、分类、归纳、概括的方法，能对获取的信息加工处理。

（3）学会归纳整理知识，养成对所学知识的总结归纳，把零散的知识进行网络化、系统化。

3、情感、态度与价值观

（1）增强学生的竞争意识、合作意识。

（2）发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。

（二）教学重点

（1）能综合运用所学过的知识解答化学推断题。

（2）掌握酸碱盐推断题解题思路和解题方法。

（三）教学难点

（1）找出题中突破口，并将酸碱盐性质与突破口联系。

（2）运用特征现象灵活解决问题的能力。

三、教法、学法

（一）教法

讲授法、讨论法、练习法。

（二）学法

探究学习法、合作学习法。

四、教学支持条件分析

在本节课中，利用常规教学用具、多媒体动画演示，由特征现象为突破口，结合酸碱盐的特殊性质，引导学生掌握酸碱盐推断题解题思路和方法，并且借助多媒体信息技术加强对学生所学知识的理解和运用。

五、教学基本流程

六、教学过程设计

云南省昆明市盘龙区昆明市白沙河中学 徐雅迪