自动控制原理课程建设与教学研究

尹进田 刘 丽 唐 杰 林 立 彭志华

(邵阳学院电气工程学院 湖南邵阳 412000)

教育部颁布《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，从启动“新工科研究与实践”项目以来，新工科应用型人才培养已成为地方转型高校新的目标[1]。

自动控制理论的概念、体系和方法已渗透到交通运输、工农业生产等众多学科领域。自动控制原理课程是我校自动化、电气工程及其自动化、轨道交通与信号控制、测控技术与仪器、电子科学与技术、物联网、机械工程等专业的一门非常重要的专业基础必修课。其教学目标是使学生全面系统的掌握自动控制技术领域的基本概念、基本规律以及分析与设计方法。培养学生从事相关工程和技术工作的基本素质。同时具有一定的分析和解决有关自动控制实际问题的能力[2]。该课程是基础课向专业课过渡的一门重要课程。也是培养学生工程应用能力的启蒙课，这门课学习的好坏直接影响着后续专业课的开展。采用传统的教学方法，学生对知识的掌握仅仅限于简单的背结论、背公式、做计算题，不了解理论的工程应用意义，不了解分析问题的来龙去脉[3]。因此，针对《自动控制原理》的课程性质，通过教学方法改革，培养学生学习积极性和兴趣，提高对自动控制的认知，更好掌握课程知识，促进新工科应用型工程技术人才的培养。

一、课程建设与教学研究

(一)优化课程结构，改革教学内容，面向工程应用能力培养

本课程改革的关键是：让学生在一定的学时内掌握控制理论基本原理，提高教学质量，加强学生能力培养。……