基于学习共同体的初中英语作业设计探索

包 睿

(江苏省太仓市陆渡中学 江苏太仓 215400)

对于初中阶段英语作业的布置是英语教师结合学生的具体学习能力，适当的布置合理性的英语作业，从而促进各个阶段的学生都可以在学习上获得进步。教师为学生设计合理性英语作业，从而确保与提升学生的具体学习效率，并将作业的完成情况反馈给教师，对于学生的英语学习情况进行详细有效分析，制定合理英语课堂教学策略。在真实英语课堂教学中，对于英语作业的优化布置与共同体之间了解不是十分的清晰，导致初中阶段英语学习效果并不是十分理想。[1-3]

一、学习共同体的概念

学习共同体具体是指学习者以及助学者(专家、教师与辅导者等)共同构成的团体，彼此之间在学习过程中注重交流与沟通，并分享各种学习资源，共同有效完成一项学习任务，并在成员之间形成了相互影响以及相互促进的人际关系。在过去的课堂教学中，教师与学生在教室内参加活动，彼此之间很容易进行交流与沟通，因此自然而然的形成了学习共同体，比如一个学习小组、一个班级或者一个学校，其本身具有开放性以及组织性与整体性的特征。

二、学习共同体理论对于初中英语作业设计所提出的要求

学习共同体理论具体强调人际心理相容与沟通，在实际学习中进一步发挥群体的动力作用，要求学生与教师共同完成学习目标为主要任务，注重相互作用的学习指导。对于初中阶段英语教学的具体优化，最为主要的目标是建立师生合作、交流与沟通的关系，具体达到共同完成学习任务的目的。……