小学科学创新性实验设计
——以《光是怎样传播的》为例

钟晓云

（成都南开为明学校 四川·成都 610300）

0 引言

2017年新修订的《义务教育小学科学课程标准》发布。新课标指出小学科学课程包含四个领域，他们分别是物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。而小学科学课程实施的主要形式是探究活动，探究活动中大部分是实验，设计好每一个实验是科学教学的关键。对于设计创新性实验，那么就要从直观性、趣味性和创新性来预设。

1 实验分析

1.1 课程标准相关要求

知道光在空气中沿直线传播；通过学生探究实验，知道光在空气中沿直线传播。

1.2 教材分析

《光是怎样传播的》选自教科版小学科学五年级上册第二单元《光》的第三节。本节课的主要内容由光是怎样照到物体上的和验证光的传播路线两部分组成。本节是在前面学生对光和影有了一定的了解后，对光是如何传播进行的进一步探究。本节课主要通过合理的推测和进一步的实验验证光是沿直线传播的这一规律，利用这一规律去解释影子的形成原因，并为下节课光的反射做铺垫。

1.3 学情分析

在本单元前面两节的学习过程中，五年级的学生已经了解到光源、影子和影子的变化等知识，这些都为学生学习本课内容打下基础。本课主要内容分两个方面：一是研究光是怎样照到物体上的，对于这一知识点，教师可以让学生们多举生活实例的方式来阐述自己的观点，如射向电源屏幕的光柱是直的，很多玩具枪能发射出直射光等；二是设计实验验证光的传播路线，五年级的学生已经掌握了很多实验探究技能，可以尝试让学生自行设计游戏方案，并进行操作。……