研究生在线课程发展趋势及其影响

易小西 李永华 张 驰 侯彦芬

（哈尔滨工程大学研究生院 黑龙江·哈尔滨 150001）

2012年大型开放式网络课程MOOC(Massive Open Online Courses)的火爆来袭，促使在线课程广泛应用于高校教育系统，成为高校教育模式不可阻挡的时代潮流。然而在研究生教育领域，不管是针对全社会学员开放的MOOC，还是面向在校生以课程班形式开放的SPOC，被引入研究生课程的进程都比较缓慢。2020年新型冠状病毒的突然爆发，使在线课程迅速受到了整个教育界的关注和应用，清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学等全国几十所高校启动研究生在线教学模式，随后其余高校也迅速跟进，研究生课程教学“飞速驶入”信息技术时代，在线课程迎来了一次跨越式的大发展，也给越来越多的高校提出新的启示，这次实战训练对我国乃至全球的在线教育改革将产生什么影响？

1 我国研究生在线课程的发展状况

疫情发生以前，我国对于研究生在线课程的建设和重视程度远不如本科教育，建设及推广进展比较缓慢，仅有全国工程硕士专业学位研究生教育指导委员会和留学基金委发文建设研究生在线课程。而在本科层面，教育部于2015年发文积极推动在线开放教学建设，在线课程已经开展地如火如荼，主要有MOOC、SPOC、翻转课堂等几种类型，MOOC是英文Massive Online Open Course的首字母缩写，直译为“大规模网络在线开放课程”。MOOC具有免费性、高质量、开放等特点,与传统教学模式有着巨大差异，其大规模、在线、开放性的教学特点，打破了传统学校依托固定教学场所的限制。……