全面推进乡村振兴中的乡村教育研究

陈文胜,李 珺

(湖南师范大学 中国乡村振兴研究院&马克思主义学院，湖南 长沙 410081)

一、引言

全面推进乡村振兴是党的十九届五中全会做出全面建设社会主义现代化国家的重大战略部署，2021年中央一号文件对全面推进乡村振兴做出全面安排，并前所未有地对乡村教育提出了具体明确的要求。回顾中国特色社会主义现代化建设的历史进程，城乡关系经历了改革开放前的二元矛盾、改革开放后的二元分离到不断融合发展的变迁。[1]1早在新中国成立前，中国共产党的领导人就把工业化作为新民主主义国家的一个重要标志，中共七届二中全会决定，党的工作重心由农村向城市转移，由城市领导乡村，从而加快中国工业化的进程。在这个历史阶段中国共产党人的认知是，国家工业化就是国家的现代化，工业强国就是经济强国。[2]45-48改革开放以后，尤其从1987年开始，全党全国的工作重心向工业化和城镇化转移，但由于农业长期让位于工业和城市，城乡二元结构严重影响并制约了中国经济的协调发展，于是党的十六大正式提出统筹城乡经济社会发展，“两个趋向”的重大历史论断也在十六届四中全会上被正式提出[3]7-13，随后召开的中央经济工作会议又明确提出，中国现在总体上已到了以工促农、以城带乡的发展阶段。

尽管“三农”工作始终是党和国家工作的重中之重，但在现代化的进程中，农业是“四化同步”中最突出的短板，农村是全面建成小康社会中最突出的短板，农民收入水平是城乡收入增长中最突出的短板。……