课程思政背景下高职基础英语课程设计
——以《新航标职业英语I》为例

王丽艳

(长春汽车工业高等专科学校,吉林长春130000）

高职基础英语课程是高职公共基础课的重要组成部分，旨在提升高职学生的实际运用语言的能力。因此，在高职基础英语课程设计中，突出教学内容的实用性、职业性和思政性（素质性）尤为重要。本文以《新航标职业英语I》为例，在实用性和职业性的基础上，探讨具体课程单元的思政性，从而使高职英语课程设计更符合高职人才培养要求。为了实现职业教育“立德树人”的教育本质，实现理论知识传授、职业精神塑造和职业技能培养的多元统一，高职院校教育工作者必须积极落实课程思政要求，主动挖掘每节课的课程思政元素，使学生知识和技能提升的同时，形成职业品格。

一、课程思政内涵

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”习主席明确了高校思想政治理论课和其他课程在“立德树人”上所起到的作用。对于高职院校来说，思想政治理论课在高职学生的素养提升上起到了不可替代的显性作用，同时，其他课程要承担起学生职业品格形成的隐性作用，做到“立德树人：润物细无声。”

高职基础英语课，作为滋养学生能力和素养的沃土，必然要施撒“课程思政”营养元素，让学生在实用外语学习中，建立一种新的语言习惯；……