非经典PBL教学模式在《舰载直升机作战环境》课程教学中的探索与应用

李大伟，张本辉，门金柱，姚科明，王建国

(海军大连舰艇学院 舰船指挥系，辽宁 大连)

一 引言

舰载直升机在海上作战中具有独特优势，在与军舰有机结合以后，舰机一体化作战不仅能提高水面舰艇的攻防作战能力，也能为空中兵力提供了有效的指挥和保障。与主要作战对手相比，我海军舰载直升机运用水平还存在较大差距，究其原因，作战环境是影响平台效能发挥的重要因素。习主席指出，要“紧贴作战任务、作战对手、作战环境”，“提高实战化训练水平”[1];要“研透作战任务、作战对手、作战环境”，有效“遏制战争、打赢战争”[2]。因此，着眼为战育人的鲜明导向，快速提升舰载直升机作战环境分析运用能力，是提高舰机一体化作战与训练水平的迫切需要。

《舰载直升机作战环境》课程是舰艇航空指挥专业生长军官高等教育的一门必修课程，属于专业背景课模块中的专业基础课，重点讲解海洋环境各要素对舰载直升机起降、飞行、指挥引导、探测及攻击载荷使用的影响。目前，该课程教学采用以教师为中心、以课堂讲授为主的传统教育模式，该模式操作简单，易于接受，却面临着诸多挑战。

二 传统教学模式所面临的挑战

（一） 课程知识容量激增，教师苦于调整无所适从

按照最新调整的舰艇航空指挥人才培养方案和课程教学计划，通过《舰载直升机作战环境》课程的学习，学生需要了解海洋大气、水文、地理、水声环境、电磁环境的基础知识及基本特点，掌握各环境要素对舰载直升机起降、飞行、指挥引导、探测及攻击载荷使用等模块的影响，熟悉舰载直升机作战环境保障的分析、评估及应用情况，具备对舰载直升机使用提出合理建议的能力。……