学习动力，兴趣所致

（广州市花都区炭步镇鸭湖小学，广东 广州 510800）

一、创设有趣的情景，激发学习兴趣

有趣的课堂教学环境情景设计可以有效促进全体学生充分热爱自己所学，乐于于思考，充分调动其学习积极性。对于一个学生而言，他们往往都是具有一种学习情绪表现，会直接地影响其产生学习上的兴趣和学习效果。因此，在进行数学实际课堂教学中，教师一定要更加密切注意以广大中小学生喜闻乐见的实际课堂生活活动情境和客观的实际生活实践体验两个角度上来出发，力求通过教学创设一种非常有利于数学实际课堂教学的生活情境，生动、有趣和恰当的课堂教学活动情境等来进行教学创设，是为了激发广大中小学生实际课堂学习的积极兴趣，引领广大中小学生主动积极参与，培养其自主创新能力，提升其实际课堂教学工作效率的一种有效教学方法。

在教学三角形时，通过参与教师互动问答，学生切身体会到了一个三角形反向运动的力学稳定性。

师：说说自己在生活中经常都会见到的物体是哪几种类似三角形或者网状结构的特殊物体？

生：就像坐在自行人的车架、电线杆上的一座桥梁、房顶。

师：为何在生活中我们会经常出现每天有这么多的彩色三角形？

生：因为这几种小的三角形不易直接产生任何变形；它们都可以直接使一个物体很牢固。

师：老师给大家亲手制作了一些四边形和三角形的立体模型，你们一起自己动手放进去拉拉看，有什么样的体会？

生1：这个四边形一拉就变形了；生2这个四边形很牢固。

师：我们知道有哪种好的办法把这个四边形也可以改得更牢固？

生2：在其中一边添加一根类似四边形的小棍，把这个小的四边形小棍分成两个小的三角形。

师：这样加一根就真的固定了吗？

生：肯定固定了。

情境的综合营造将全体学生的认识思维和具体学习重点放在一种更加现实、优美、和谐的现代教育教学活动主体场景中，这样就由于能够直接使原有的包括抽象、逻辑、符号和文化等的教育活动内容更加丰富变得生动、直观、真切，缩短了教学时间和人的空隙，扫除了师生学习上的诸多障碍，使全体学生身临其境，产生了一种情感上的强烈共鸣。

二、巧妙设问，激发学习兴趣

教学实践就是一项具有艺术性的实践劳动，教师以其形象生动的话语、恰当的态度和手段、巧妙地运用和设计了各种具有启发性的理由，对于激发教师和学生的学习兴趣都有重要的促进作用。因此，在课堂教学中，教师们就应该十分关注自己的教学语言，无论是复习传统的旧知识时，还是在探索新知识时，都更应该特别注意巧妙地运用和设计一些活动来调动学生的学习兴趣，使学生们能够产生强烈的自主学习愿景。例如，在课堂上教学“乘法的初步认识”时，教师可先引导学生让其他学生参与进行一次求相同加数的和的相关加法计算，或者引导师生之间进行相关计算竞争，从而向学生提出教师为何一下子才会算得出结果？或者向学生提出这样的连加多麻烦，还有没有比较简便的计算办法？求几个相同加数的和，用什么样的方法来计算最简便？但是，当其他学生认识到时，这就需要做到了乘法计算简单后，再次学习了乘法各个组成部分的姓名和阅读方法，通过层层的设问，能够促进学生对乘法感兴趣的不断发展。营造良好的教学氛围，提升了学生对数学的积极性和兴趣。

良好的课堂环境和氛围是我们学生认真进行和学习的根本基础，学生在这样的课堂中能够同教师之间进行交流，了解到很多数学知识点和教育的重难点。良好的实践性课堂和活动教学环境氛围，可以培养和提升我们学生的自主学习兴趣，使我们的学生更加积极踊跃地认真回答自己的问题，积极思考自己的问题。其中数学这方面的知识都是我们需要学生自己进行独立的思考才能掌握的，学生在这种独立思维的时候就更多地能够增强对这门数学学习的兴趣，提高他们对这门数学所需要的知识。

三、采取多种手段强化学习兴趣

注意力不稳定、不持久，对某个事物在集中了一段时间后就会逐渐开始疏忽、不产生兴趣、爱好多变，这也正是我们中国小学生的另外一个心理特征。所以，在教学中我们要运用各种可以自由变换的教学方法和手段来推动学生的兴趣向前进行，尤其是在一堂课上的练习，切忌采取单调的教学形式和简单而机械地重复，否则会有利于调动学生的学习兴趣。比如从对整个古埃及的第一大片地区土地面积进行地理丈量，再从一个几何基础科学的基本概念开始形成，从戴维勾勒二股函数定理发展到《九章算术》，从一个终身勤奋好学的欧拉至关于圆周率的理论奠基者大师祖冲之，从关于黄金线的分割方法开始的再到最后的有利于顺序优先级的计算概率方法的实际推广应用等。小时候的少年陈景润正是通过听了一位数学教师给我们讲哥德巴赫猜想的一个小故事，萌发了自己抢占数学王冠上的璀璨明珠的初衷和理想，最终使自己在毕业后的数学方面获得了非常大而又了不起的进步。所以教师在课堂上给学生讲解一些故事，使学生们能够在学习中感受到数学家们的成功与失败，对于数学也能产生浓厚的兴趣。

结语

通过课堂教学实验证明，激发兴趣和创造力是保证课堂教学成败的一个重要秘诀，“以趣促学”不仅可以有效充分地调动学生的学习积极性，使学生愉快地认真去进行思考，愉快地参与到活动中，主动地去学习，而且还能够有助于激发和培养学生敢于自我探索大胆和创新的团队精神。