基于大数据技术的学前教育资源优化建设研究

张秀，杜思雨

（陕西学前师范学院，陕西 西安 710100）

0 引言

现阶段，大多数区域的学前教育领域，受资源建设不完善、配置不合理影响，造成的教育不公现象屡见不鲜。区域内学前教育资源比较有限，但是当今时代人们对于教育的需求趋向于多元化，这就使得优质学前教育资源和教育需求之间的矛盾逐渐凸显，只有以科学且合理的资源优化建设及均衡配置，才能够平衡二者间的供需关系。所以教育均衡与公平的关键在于教育资源建设与配置均衡。作为社会公共资源，教育资源在很大程度上承受着政府和教育部门限制，主要由二者行政部门进行主导分配。也正是因为其公共属性比较显著，无法过于强调基于市场作为导向，而是需要各个层级教育部门协同合作全方位强化顶层设计，注重教育资源的科学合理规划，统筹决策，必须兼顾城市和农村的学前教育均衡发展，以完善幼儿园的合理布局，避免造成不必要的资源浪费。然而在各种客观因素的直接影响下，传统教育决策太过于依赖于决策者所积攒的主观经验，缺乏数据依据，无法掌握动态化信息，导致决策很容易出现偏差，进而影响教育资源合理配置与教育均衡发展[1]。据此怎样优化建设学前教育资源便成为了当前深受关注的研究课题。

1 学前教育资源建设现状分析

首先，优质资源比较匮乏。现阶段网络传播共享的多数教育资源均来源于教育企业与技术人员自行制作，由于其专业的学前教育理念与素养匮乏，所以在设计教学时并未充分考察儿童身心发展特性，导致与学前教育内容和目标出现严重脱节，使得教学效率下降，教育资源质量偏低，根本不能满足高效高质教学需求。……