名家对话：新契机新方向

阳丹彦

新契机带来新方向，新高考呼唤新教育。近四十年来，为培养学生的创新素质、促进我国基础教育酌改革和发展，中小学创新教育工作者们做出了探索和努力，获得了广泛的认同。

新的时代，面对国家层面为基础教育总体设计的新高考与新评价，中小学创新教育工作者应该做好哪些准备，培养什么样的人才？新高考和新评价的核心指向是什么？……

如果你也有这些疑惑，不妨看看“燎原计划”2020全国中小学创新教育论坛暨中国发明协会中小学创造教育分会第26届年会重要活动之一——“创新教育名家对话”。

本次对话由中国发明协会中小学创造教育分会会长谭迪熬主持。围绕“新高考、新评价背景下酌创新教育”的主题，中南大学教授王击、湖南师范大学教授刘健智、长沙市教科院教育发展规划所所长袁苍松展开了探讨。

王击：“立德树人”足根本

司马光的《资治通鉴》中有对“德”与“才”关系的阐述，创新教育人才培养也应强调立德树人，其中“德”是根本，“才”是表现。要注重课程思政，把思政的元素融入课程，同时注重对学生综合能力的培养。

兴趣是最好的老师，当前，中小学创新教育工作者要重视培养学生的兴趣和创新意识，积极帮助学生成为科技创新人才。

在新高考与新评价的全面推进下，高校更希望学生有树立服务祖国重大需求的志向、主动求知的欲望、顾全大局的胸怀及团结互助的团队精神。

刘健智：挖掘个性、顶层引导、多元评价